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介绍了本科生“全程导师制”的背景和相关理论,讨论了化学专业开展“全程导师”培养模式存在的问题并提出了具体的解决措施。通过领导、教师、学生三方的通力合作,不断深入“全程导师”培养模式的改革,使学生从被动学习逐步变为主动学习,以期提高学校的专业建设和学风发展,促进学生的创新能力和专业素养。
师范院校化学专业开展“全程导师”培养模式研究
【摘 要】
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介绍了本科生“全程导师制”的背景和相关理论,讨论了化学专业开展“全程导师”培养模式存在的问题并提出了具体的解决措施。通过领导、教师、学生三方的通力合作,不断深入“
【机 构】
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长春师范大学化学学院
【出 处】
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长春师范大学学报
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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长春师范大学教育教学研究课题“‘全程导师’提升化学专业本科生创新能力的探索与实践”(JGLX2019C012)
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