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随着家庭教育越来越受到人们的重视，为了不让孩子输在起跑线上，大多年轻的父母愿意花大价钱把孩子送进各种各样的早教班，接受所谓的“专业指导”，从教孩子学习爬行到教学说话，从教孩子认字到奥数启蒙，不一而足。从长远来看，这样的早教往往是低效的。其实，最高质量的早教应该是陪孩子玩耍，最好的早教老师应该是父母，因为玩耍是幼儿自发自然的活动。
游戏让孩子做主
【案例1】 青青刚刚两岁，是一个性格外向、爱好运动的小姑娘。她每天只要醒来就不停地运动，钻、爬、跑、跳无所不能，常常把家里弄得乱七八糟。对此，青青的妈妈没有厌烦，反而鼓励女儿随心所欲地玩耍。有时候，青青的爸爸还带女儿玩冒险运动游戏，比如他把青青抱到窗台上，然后退后一步，张开双臂让青青跳到自己的怀里。刚开始，青青不敢，但在爸爸的鼓励下，她闭着眼睛朝下跳。爸爸接住了她，并夸她勇敢。青青发现这个游戏好玩，整天缠着爸爸玩“跳山崖”。每次跳到爸爸怀里，她都“咯咯”地笑个不停。
在爸爸妈妈的陪伴下，青青的运动天赋得到了较好的发展，与同龄孩子相比，她身高、体重、胆量、敏捷度都领先一步。更重要的是，她的性格更加阳光、自信，與父母的关系更融洽。每天早上6点，青青都和爸爸一块起床，然后出门晨练。见爸爸在双杠上身手敏捷，她也摩拳擦掌，跃跃欲试。在爸爸的保护下，她能双手抓住双杠悬垂20秒钟，令晨练的人赞叹不已。青青还在跳远的沙坑里学会了翻跟头，动作干净利落。体育教练看到了，说青青是个练体育的好苗子。青青的爸爸笑道：“我早就知道，这不正在对她进行运动早教嘛。等她到了5岁，看她喜欢什么，田径、体操或者球类，选一个，到时给您送来接受专业训练。如果她不喜欢练体育我也没白费功夫，至少锻炼身体了。”
【分析】 联合国《儿童宣言》中说：“儿童应有充分游戏和娱乐的机会，应使游戏和娱乐达到与教育相同的目的。”随着语言能力、运动能力的发展，一岁以上的孩子每天的生活就不再是吃睡交替，开始有了玩的意愿和需求。青青的父母是有心人，他们在陪女儿玩耍的过程中通过细致的观察，逐渐发现和了解女儿的兴趣点，并且不着痕迹地培养，做到了寓教于乐，这样的早教是高质量的，自然收到了较好的效果。首先，大运动量的游戏可以锻炼幼儿的体质，轻松愉快地使其活动能力增强；其次，选取孩子感兴趣的游戏项目，以玩耍的形式进行训练，孩子更容易接受。
青青的身体素质提高了，相应的，对外界适应能力也获得提升，其智力的发展也能得到促进。体育类型的亲子游戏还培养了孩子的勇气、耐力、注意力等，孩子会在玩的过程中获得同伴、成人的认可，增强自信心。值得一提的是，爸爸陪青青玩的“跳山崖”游戏还培养了女儿对爸爸的信任感，在刺激的游戏中，她获得了宝贵的安全感。从这个意义上来说，青青玩的游戏，可以称得上是内外兼修的体育早教。
【建议】
1.让孩子在爱的氛围中建立起安全感和自信心，首先就是让孩子成为他自己，玩什么、怎么玩、什么时候玩，全部让其自己决定。但父母要注意安全，让孩子量力而行，以免受伤。
2.孩子的特点不同、兴趣点不同，父母不可盲目效仿，更不应攀比，应该细致地观察孩子，多方面尝试和引导，然后因材施教。
3.幼儿的身体发育和智力发展是一个漫长的过程，所以父母要有足够的耐心，要有静静等待花开的浪漫心情。
自己动手做玩具
【案例2】 4岁半的琳琳是个特别会玩的小丫头。比如，家里买了新洗衣机，送货的叔叔还没走，琳琳就把洗衣机的包装箱改造成了“舒服的家”。她钻进去，正哄芭比娃娃睡觉呢！琳琳的爸爸见状，赶紧找来木工锯，给女儿的新居锯出门窗，方便女儿进出。琳琳的妈妈又找到废旧床单，给窗户做了一个漂亮的窗帘。琳琳乐坏了，在新居里乐此不疲地玩，连吃饭都不肯出来。爸妈由着女儿，把做好的饭菜端到包装箱旁边，隔着小小的窗户往里面递饭。
琳琳自己动手做玩具不是第一回了。此前，她曾把爸妈的床下改造成隧道，把卧室的飘窗改造成复杂的城堡。在户外玩耍时，琳琳的“发明创造”使她成了孩子王。她带着小伙伴们用随手捡来的小石头搭建“长城”，用包装用的白色泡沫块建“房子”。天黑了，没办法玩玩具，琳琳就带着小朋友们玩“踩影子”游戏，等等，每次的主意都很新颖。
琳琳有许多买来的玩具，但玩几天就没兴趣了，她似乎更喜欢自己动手做玩具。对此，爸爸妈妈很支持，鼓励女儿大胆实践，并且积极参与其中，陪着女儿玩得不亦乐乎。
【分析】 心理学家和神经学家认为，幼儿接受刺激和获得经验越多，大脑建立的联系网络就越多。玩具和游戏是孩子童年生活的重要组成部分，游戏往往依赖于具体的玩具来进行。婴幼儿选择游戏材料时往往具有随意性，任何材质、形状、功能的东西都可以成为孩子游戏的材料。从孩子的婴孩时期，父母们就要经常带孩子开眼界，认识自然界的植物、动物，认识生活中的物和人。这样，可以最大限度地满足幼儿的好奇、好动的特点，充分地在生活、玩耍中通过视觉、触觉等认识大千世界，孩子也在游戏中不断解决“这是什么”“它是做什么用的”“为什么会这样”等一系列的问题，从而获得满足和成长。
对于新鲜的东西，幼儿经常爱不释手，可是新玩具在两三天后就会失宠。这时，不能给孩子贴上“没耐性”“喜新厌旧”的标签，而应思考这些玩具怎么能最大限度地发挥作用。自制玩具虽然也会失宠，但在制作的过程中孩子能得到全方位的锻炼，对玩具材料的大小、形状、厚薄、软硬、轻重、衔接方法等进行细致的观察，动手时还能锻炼手部肌肉。最重要的是，自己动手做玩具能让幼儿体验到创造的快乐，获得自信心。但是，幼儿的心智尚不成熟，动手能力有限，所以需要父母的参与和指导。
【建议】
1.父母别把孩子的异想天开当成胡闹、调皮，而应该允许、鼓励孩子尝试，让孩子体验自由的快乐。
2.父母应该积极参与到孩子动手做玩具的过程中——但要注意，是参与而不是指导。父母参与的方式是把自己当成幼儿，用童心陪伴孩子，而不要在孩子专心做玩具时教孩子知识，比如：“宝贝儿，这是三角形，有三条边；这是四边形，有四条边。”用知识抵消孩子的乐趣，最终会令孩子反感，最终认为知识是无趣的。
游戏让孩子做主
【案例1】 青青刚刚两岁，是一个性格外向、爱好运动的小姑娘。她每天只要醒来就不停地运动，钻、爬、跑、跳无所不能，常常把家里弄得乱七八糟。对此，青青的妈妈没有厌烦，反而鼓励女儿随心所欲地玩耍。有时候，青青的爸爸还带女儿玩冒险运动游戏，比如他把青青抱到窗台上，然后退后一步，张开双臂让青青跳到自己的怀里。刚开始，青青不敢，但在爸爸的鼓励下，她闭着眼睛朝下跳。爸爸接住了她，并夸她勇敢。青青发现这个游戏好玩，整天缠着爸爸玩“跳山崖”。每次跳到爸爸怀里，她都“咯咯”地笑个不停。
在爸爸妈妈的陪伴下，青青的运动天赋得到了较好的发展，与同龄孩子相比，她身高、体重、胆量、敏捷度都领先一步。更重要的是，她的性格更加阳光、自信，與父母的关系更融洽。每天早上6点，青青都和爸爸一块起床，然后出门晨练。见爸爸在双杠上身手敏捷，她也摩拳擦掌，跃跃欲试。在爸爸的保护下，她能双手抓住双杠悬垂20秒钟，令晨练的人赞叹不已。青青还在跳远的沙坑里学会了翻跟头，动作干净利落。体育教练看到了，说青青是个练体育的好苗子。青青的爸爸笑道：“我早就知道，这不正在对她进行运动早教嘛。等她到了5岁，看她喜欢什么，田径、体操或者球类，选一个，到时给您送来接受专业训练。如果她不喜欢练体育我也没白费功夫，至少锻炼身体了。”
【分析】 联合国《儿童宣言》中说：“儿童应有充分游戏和娱乐的机会，应使游戏和娱乐达到与教育相同的目的。”随着语言能力、运动能力的发展，一岁以上的孩子每天的生活就不再是吃睡交替，开始有了玩的意愿和需求。青青的父母是有心人，他们在陪女儿玩耍的过程中通过细致的观察，逐渐发现和了解女儿的兴趣点，并且不着痕迹地培养，做到了寓教于乐，这样的早教是高质量的，自然收到了较好的效果。首先，大运动量的游戏可以锻炼幼儿的体质，轻松愉快地使其活动能力增强；其次，选取孩子感兴趣的游戏项目，以玩耍的形式进行训练，孩子更容易接受。
青青的身体素质提高了，相应的，对外界适应能力也获得提升，其智力的发展也能得到促进。体育类型的亲子游戏还培养了孩子的勇气、耐力、注意力等，孩子会在玩的过程中获得同伴、成人的认可，增强自信心。值得一提的是，爸爸陪青青玩的“跳山崖”游戏还培养了女儿对爸爸的信任感，在刺激的游戏中，她获得了宝贵的安全感。从这个意义上来说，青青玩的游戏，可以称得上是内外兼修的体育早教。
【建议】
1.让孩子在爱的氛围中建立起安全感和自信心，首先就是让孩子成为他自己，玩什么、怎么玩、什么时候玩，全部让其自己决定。但父母要注意安全，让孩子量力而行，以免受伤。
2.孩子的特点不同、兴趣点不同，父母不可盲目效仿，更不应攀比，应该细致地观察孩子，多方面尝试和引导，然后因材施教。
3.幼儿的身体发育和智力发展是一个漫长的过程，所以父母要有足够的耐心，要有静静等待花开的浪漫心情。
自己动手做玩具
【案例2】 4岁半的琳琳是个特别会玩的小丫头。比如，家里买了新洗衣机，送货的叔叔还没走，琳琳就把洗衣机的包装箱改造成了“舒服的家”。她钻进去，正哄芭比娃娃睡觉呢！琳琳的爸爸见状，赶紧找来木工锯，给女儿的新居锯出门窗，方便女儿进出。琳琳的妈妈又找到废旧床单，给窗户做了一个漂亮的窗帘。琳琳乐坏了，在新居里乐此不疲地玩，连吃饭都不肯出来。爸妈由着女儿，把做好的饭菜端到包装箱旁边，隔着小小的窗户往里面递饭。
琳琳自己动手做玩具不是第一回了。此前，她曾把爸妈的床下改造成隧道，把卧室的飘窗改造成复杂的城堡。在户外玩耍时，琳琳的“发明创造”使她成了孩子王。她带着小伙伴们用随手捡来的小石头搭建“长城”，用包装用的白色泡沫块建“房子”。天黑了，没办法玩玩具，琳琳就带着小朋友们玩“踩影子”游戏，等等，每次的主意都很新颖。
琳琳有许多买来的玩具，但玩几天就没兴趣了，她似乎更喜欢自己动手做玩具。对此，爸爸妈妈很支持，鼓励女儿大胆实践，并且积极参与其中，陪着女儿玩得不亦乐乎。
【分析】 心理学家和神经学家认为，幼儿接受刺激和获得经验越多，大脑建立的联系网络就越多。玩具和游戏是孩子童年生活的重要组成部分，游戏往往依赖于具体的玩具来进行。婴幼儿选择游戏材料时往往具有随意性，任何材质、形状、功能的东西都可以成为孩子游戏的材料。从孩子的婴孩时期，父母们就要经常带孩子开眼界，认识自然界的植物、动物，认识生活中的物和人。这样，可以最大限度地满足幼儿的好奇、好动的特点，充分地在生活、玩耍中通过视觉、触觉等认识大千世界，孩子也在游戏中不断解决“这是什么”“它是做什么用的”“为什么会这样”等一系列的问题，从而获得满足和成长。
对于新鲜的东西，幼儿经常爱不释手，可是新玩具在两三天后就会失宠。这时，不能给孩子贴上“没耐性”“喜新厌旧”的标签，而应思考这些玩具怎么能最大限度地发挥作用。自制玩具虽然也会失宠，但在制作的过程中孩子能得到全方位的锻炼，对玩具材料的大小、形状、厚薄、软硬、轻重、衔接方法等进行细致的观察，动手时还能锻炼手部肌肉。最重要的是，自己动手做玩具能让幼儿体验到创造的快乐，获得自信心。但是，幼儿的心智尚不成熟，动手能力有限，所以需要父母的参与和指导。
【建议】
1.父母别把孩子的异想天开当成胡闹、调皮，而应该允许、鼓励孩子尝试，让孩子体验自由的快乐。
2.父母应该积极参与到孩子动手做玩具的过程中——但要注意，是参与而不是指导。父母参与的方式是把自己当成幼儿，用童心陪伴孩子，而不要在孩子专心做玩具时教孩子知识，比如：“宝贝儿，这是三角形，有三条边；这是四边形，有四条边。”用知识抵消孩子的乐趣，最终会令孩子反感，最终认为知识是无趣的。