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摘 要： 在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，还是体育教育观念更新的需要。在体育教学过程中，教师应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快的体育教学与活动之中。
关键词： 体育教学 思想品德教育 渗透
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且能使学生发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，一些学校与教师认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。但我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。
1.精心设计体育游戏
体育游戏是学生最喜爱的一项综合性的体育活动。游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地进行体育学习。游戏教学在形式上是以快乐地进行体育学习为目标，真正的目的是让学生在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要依据大纲、教材的要求和实际可能，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发，使教学内容生动活泼，学生学有所获。例如，“胯下头上传球”游戏能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，学生所受到的思想教育要求也不同。
2.耐心进行思想教育
体育课的特点是以身体活动为基本特征。学生由于各自的身体素质、体能和意志不同，在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有针对性的教育，帮助学生完成动作，使学生消除畏难的情绪。通过反复不断的练习，学生有了克服困难的信心，并形成了坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质，真正体会到了“世上无难事，只怕有心人”的含义。
3.熏陶感染和榜样激励
德育教育中熏陶感染的艺术能使课堂教学形成良好的氛围，使学生为之感动，受到教育。要充分发挥熏陶感染在德育中的作用，教师就必须创造一个良好的教育氛围，从点滴入手，做耐心细致的工作。榜样的力量是无穷的，体育教师要充分利用英雄模范人物的言行，以及教师所展示出的良好师德和表率作用来熏陶和感染学生，激发他们的进取精神，培养顽强的意志和团结协作的思想品德，使之更好地完成体育活动。
4.充分挖掘教学内容的思想内涵
良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。结合体育课有较强的实践性的特点，教师应有效地进行具体形象化的引导教育，如在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运会、亚运会上取得的辉煌战果，以及我国运动健儿的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。教师在教学不同的内容时，对学生进行思想品德教育要有不同的侧重点。在体操项目跳箱、跳马教学时，要注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质;在进行田径中长跑教学时，要注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神;在各种比赛中，无论胜负，都要注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。另外，还要有针对性地进行心理素质教育。在运动状态中，学生思想品质中的各种弱点会在身体练习和教学过程中表现出来。如练习单双杠、跳箱时表现出来的恐惧心理，在球类比赛中表现出来的个人英雄主义苗头等，教师应抓住这些不正常心理，及时有针对性地加以诱导、教育。
5.表扬鼓励和奖励
教师对学生在课上所表现出的良好思想行为应及时作出充分的肯定，对以往表现较差的学生更要善于创造环境和机会，发现他们的“闪光点”，并实事求是地给予表扬，做到一视同仁。对在练习中完成动作好的学生，可安排他们去进行一些他们喜爱的项目练习，这样对其他学生也是一种无形的鞭策。
6.关心器材收拾
课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，教师让学生搬运器械（如垫子）时，要求学生不能拖、拉；领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不能用脚踢、不能扔等；发现有不爱护公物的现象及时教育制止，对于那些热心协助教师整理场地的学生当众给予表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且能使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。在体育教学中要渗透思想品德教育，教师除了必须具有敬业精神外，还要根據学生的特点和教学内容，独运匠心，使学生在快乐中学到知识、得到锻炼、受到教育，这便是体育课中思想品德教育的目的所在。
参考文献：
［1］中共中央国务院关于进一步加强和改进示成年人思想道德建设的若干意见.湖南省教育厅政报，2004，（5）.
［2］许云昭在全省系统学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》电视电话会议上的讲话.湖南省教育厅政报，2004，（5）.
［3］扈中平.现代教育理论.高等教育出版社，2000，（8）.
［4］王兰英.黄蓉生.教师职业道德，2000，（8）.
［5］廉希圣.胡云琬.思想政治，2003，（4）.
［6］湘潭市教育局依法治教办公室.教育法律法规汇编，2004，（4）.
关键词： 体育教学 思想品德教育 渗透
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且能使学生发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，一些学校与教师认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。但我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。
1.精心设计体育游戏
体育游戏是学生最喜爱的一项综合性的体育活动。游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地进行体育学习。游戏教学在形式上是以快乐地进行体育学习为目标，真正的目的是让学生在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要依据大纲、教材的要求和实际可能，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发，使教学内容生动活泼，学生学有所获。例如，“胯下头上传球”游戏能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，学生所受到的思想教育要求也不同。
2.耐心进行思想教育
体育课的特点是以身体活动为基本特征。学生由于各自的身体素质、体能和意志不同，在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有针对性的教育，帮助学生完成动作，使学生消除畏难的情绪。通过反复不断的练习，学生有了克服困难的信心，并形成了坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质，真正体会到了“世上无难事，只怕有心人”的含义。
3.熏陶感染和榜样激励
德育教育中熏陶感染的艺术能使课堂教学形成良好的氛围，使学生为之感动，受到教育。要充分发挥熏陶感染在德育中的作用，教师就必须创造一个良好的教育氛围，从点滴入手，做耐心细致的工作。榜样的力量是无穷的，体育教师要充分利用英雄模范人物的言行，以及教师所展示出的良好师德和表率作用来熏陶和感染学生，激发他们的进取精神，培养顽强的意志和团结协作的思想品德，使之更好地完成体育活动。
4.充分挖掘教学内容的思想内涵
良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。结合体育课有较强的实践性的特点，教师应有效地进行具体形象化的引导教育，如在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运会、亚运会上取得的辉煌战果，以及我国运动健儿的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。教师在教学不同的内容时，对学生进行思想品德教育要有不同的侧重点。在体操项目跳箱、跳马教学时，要注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质;在进行田径中长跑教学时，要注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神;在各种比赛中，无论胜负，都要注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。另外，还要有针对性地进行心理素质教育。在运动状态中，学生思想品质中的各种弱点会在身体练习和教学过程中表现出来。如练习单双杠、跳箱时表现出来的恐惧心理，在球类比赛中表现出来的个人英雄主义苗头等，教师应抓住这些不正常心理，及时有针对性地加以诱导、教育。
5.表扬鼓励和奖励
教师对学生在课上所表现出的良好思想行为应及时作出充分的肯定，对以往表现较差的学生更要善于创造环境和机会，发现他们的“闪光点”，并实事求是地给予表扬，做到一视同仁。对在练习中完成动作好的学生，可安排他们去进行一些他们喜爱的项目练习，这样对其他学生也是一种无形的鞭策。
6.关心器材收拾
课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，教师让学生搬运器械（如垫子）时，要求学生不能拖、拉；领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不能用脚踢、不能扔等；发现有不爱护公物的现象及时教育制止，对于那些热心协助教师整理场地的学生当众给予表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且能使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。在体育教学中要渗透思想品德教育，教师除了必须具有敬业精神外，还要根據学生的特点和教学内容，独运匠心，使学生在快乐中学到知识、得到锻炼、受到教育，这便是体育课中思想品德教育的目的所在。
参考文献：
［1］中共中央国务院关于进一步加强和改进示成年人思想道德建设的若干意见.湖南省教育厅政报，2004，（5）.
［2］许云昭在全省系统学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》电视电话会议上的讲话.湖南省教育厅政报，2004，（5）.
［3］扈中平.现代教育理论.高等教育出版社，2000，（8）.
［4］王兰英.黄蓉生.教师职业道德，2000，（8）.
［5］廉希圣.胡云琬.思想政治，2003，（4）.
［6］湘潭市教育局依法治教办公室.教育法律法规汇编，2004，（4）.