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摘要：作为学校教育中的重要学科，体育的重要性显而易见，体育对学生的身心健康成长及发展有重要影响。教师需要以学生的兴趣激发为依据，关注提升课堂教学质量的相关要求，在全面探索以及尝试的过程中实现初中体育教学工作的有效改进及突破，确保教育教学工作的有效性和针对性，培养学生终身体育的意识以及精神。
关键词：初中体育;课堂教学;提高与探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改之后的初中体育教学变动非常明显，教师开始以学生为中心，了解学生的身心成长规律，夯实学生的学习基础，确保学生通过参与体育锻炼拥有一个强健的体魄。学生良好学习行为习惯的培养非常关键，教师需要着眼于当前体育教学的教学条件，积极探索全新的教学思路，实现多种教育资源的合理配置及优化利用。
一、初中体育课堂教学的提高要求
体育这门课程的实践性和应用性比较明显，教育教学的难度系数相对偏高，教学策略的改革是基础，教学模式的优化整合以及学生的自助探究才是重点。体育教师需要关注对体育课堂教学提高要求的分析以及研究，明确前期的教学方向。首先，教师需要始终坚持以人为本的育人原则，站在学生的视角，掌握提高课堂教学效率和策略的具体要求，实现对症下药。其次，教师需要紧跟时代发展的步伐，坚持与时俱进，留出一部分的时间和精力与学生共同探索，了解学生对体育教学的具体意见和看法，跟上时代发展的步伐，实现多种现代化教育元素的有效利用。摆脱传统育人模式的束缚，让学生在自主学习的过程中变得更加积极乐观和自信。最后，教师需要互换师生角色，关注与学生之间的互动以及交流，实现教学相长。把握好教学的节奏，确保体育课堂教学的系统性和针对性，让学生产生耳目一新的感觉。
二、初中体育课堂教学的提高与探索策略。
（1）深化体育知识
初中阶段的体育知识比较繁琐，对学生的吸引力也不够理想，学生只能够进行简单的运动。在新课改之后初中体育教学的内容变动比较明显，学生的自主运动只是其中的一部分，学生还需要学习体育保健的专业知识。教师则需要关注学生的自主理解，深化学生对体育知识的认知，通过对学科教学内容的重新审视以及合理安排来凸显学科教学的重要性，让学生能够全程参与，调动学生的积极性。理论知识的合理渗透非常关键，教师需要把握好课堂教学的节奏，掌握恰当可行的教学策略，实现理论知识的全面渗透，凸显体育教学的科学性和系统性。尽量避免简单直白的理论讲解以及讲大道理，而是讲究方式方法。比如教师可以选择学生在整理队形以及热身的间隙开展教学工作，采取润物细无声的形式吸引学生的注意力，让学生能够主动自觉地接受教师的理论知识讲授以及说教，进而产生由内而外的学习能动性。
（2）丰富教学内容
首先，教师需要抓住课堂教学的主阵地，以多元化的教学知识为基础，不断提升课堂教学的活力，尽量避免简单的机械性练习，而是实现多种类型体育运动的有效整合，确保学生能够主动感受体育运动的乐趣。传统的教育教学模式过于关注学生的体育成绩以及身体素质的提升，实质的教学内容比较单一和枯燥，田径训练占据主导，这一点不利于学生的学习兴趣和学习热情。其次，教师需要摒弃传统的育人模式，根据学生的兴趣来调整教学思路，设置恰当可行的教育教学情境，全面吸引学生的眼球，确保课堂教学质量及水平的稳步提升。最后，教师需要关注对课堂教学形式的逐步丰富，尽量避免教育教学内容流于形式，全面激发学生的学习热情，关注对多种课堂教学模式的整合利用以及有效优化。
（3）关注学生主体需要
教师需要立足于学生的主体需要进一步调整教学思路，体现教育教学的针对性和人性化，明确教学计划，关注学生的学习兴趣，选择学生比较喜欢的运动项目激发学生的参与欲望，为学生提供更多表现自我的机会及平台，确保学生产生更多的学习动力及收获。课堂教学预设非常关键，教师需要了解学生和环境的差异，给予学生针对性的指导，夯实学生的学习基础，让学生能够獲得更多的收获及成长。课堂教学的逐步规范非常关键，教师需要结合当前的教育教学现状，尽量避免过于严格要求学生。了解学生的内心诉求，根据学生的参与积极性来加强对教学评价，这一点有助于进一步引导学生，督促学生，促进学习活动的有效落实。
（4）全面创新课堂评价
课堂评价有助于引导学生自助图案就，促进教学活动的有效落实，积极改革传统的教育教学模式，实现多种教育资源的合理配置及利用。但是有的教师忽略了教学评价，最终导致课堂教学质量不够理想。教师需要意识到这一问题的严峻性，关注对多种教学模式的有效整合，严格围绕学生的学习进度以及学习态度，在全面评价的过程中实现教育教学活动的有效落实，让学生在自主参与的同时树立一定的体育精神和体育意识。
结语
在初中体育教学改革的过程中教学质量的提升非常关键，体育教师需要投入更多时间和精力，转变传统的教学模式。关注与学生之间的互动及交流，提升课堂教学的趣味性以及有效性，确保学生能够实现自主探索，发展学生各个方面的能力。
参考文献
[1]寇全祥. 应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性研究[D]. 山东师范大学.
[2]陈文. 定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究[D]. 华东师范大学.
关键词：初中体育;课堂教学;提高与探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改之后的初中体育教学变动非常明显，教师开始以学生为中心，了解学生的身心成长规律，夯实学生的学习基础，确保学生通过参与体育锻炼拥有一个强健的体魄。学生良好学习行为习惯的培养非常关键，教师需要着眼于当前体育教学的教学条件，积极探索全新的教学思路，实现多种教育资源的合理配置及优化利用。
一、初中体育课堂教学的提高要求
体育这门课程的实践性和应用性比较明显，教育教学的难度系数相对偏高，教学策略的改革是基础，教学模式的优化整合以及学生的自助探究才是重点。体育教师需要关注对体育课堂教学提高要求的分析以及研究，明确前期的教学方向。首先，教师需要始终坚持以人为本的育人原则，站在学生的视角，掌握提高课堂教学效率和策略的具体要求，实现对症下药。其次，教师需要紧跟时代发展的步伐，坚持与时俱进，留出一部分的时间和精力与学生共同探索，了解学生对体育教学的具体意见和看法，跟上时代发展的步伐，实现多种现代化教育元素的有效利用。摆脱传统育人模式的束缚，让学生在自主学习的过程中变得更加积极乐观和自信。最后，教师需要互换师生角色，关注与学生之间的互动以及交流，实现教学相长。把握好教学的节奏，确保体育课堂教学的系统性和针对性，让学生产生耳目一新的感觉。
二、初中体育课堂教学的提高与探索策略。
（1）深化体育知识
初中阶段的体育知识比较繁琐，对学生的吸引力也不够理想，学生只能够进行简单的运动。在新课改之后初中体育教学的内容变动比较明显，学生的自主运动只是其中的一部分，学生还需要学习体育保健的专业知识。教师则需要关注学生的自主理解，深化学生对体育知识的认知，通过对学科教学内容的重新审视以及合理安排来凸显学科教学的重要性，让学生能够全程参与，调动学生的积极性。理论知识的合理渗透非常关键，教师需要把握好课堂教学的节奏，掌握恰当可行的教学策略，实现理论知识的全面渗透，凸显体育教学的科学性和系统性。尽量避免简单直白的理论讲解以及讲大道理，而是讲究方式方法。比如教师可以选择学生在整理队形以及热身的间隙开展教学工作，采取润物细无声的形式吸引学生的注意力，让学生能够主动自觉地接受教师的理论知识讲授以及说教，进而产生由内而外的学习能动性。
（2）丰富教学内容
首先，教师需要抓住课堂教学的主阵地，以多元化的教学知识为基础，不断提升课堂教学的活力，尽量避免简单的机械性练习，而是实现多种类型体育运动的有效整合，确保学生能够主动感受体育运动的乐趣。传统的教育教学模式过于关注学生的体育成绩以及身体素质的提升，实质的教学内容比较单一和枯燥，田径训练占据主导，这一点不利于学生的学习兴趣和学习热情。其次，教师需要摒弃传统的育人模式，根据学生的兴趣来调整教学思路，设置恰当可行的教育教学情境，全面吸引学生的眼球，确保课堂教学质量及水平的稳步提升。最后，教师需要关注对课堂教学形式的逐步丰富，尽量避免教育教学内容流于形式，全面激发学生的学习热情，关注对多种课堂教学模式的整合利用以及有效优化。
（3）关注学生主体需要
教师需要立足于学生的主体需要进一步调整教学思路，体现教育教学的针对性和人性化，明确教学计划，关注学生的学习兴趣，选择学生比较喜欢的运动项目激发学生的参与欲望，为学生提供更多表现自我的机会及平台，确保学生产生更多的学习动力及收获。课堂教学预设非常关键，教师需要了解学生和环境的差异，给予学生针对性的指导，夯实学生的学习基础，让学生能够獲得更多的收获及成长。课堂教学的逐步规范非常关键，教师需要结合当前的教育教学现状，尽量避免过于严格要求学生。了解学生的内心诉求，根据学生的参与积极性来加强对教学评价，这一点有助于进一步引导学生，督促学生，促进学习活动的有效落实。
（4）全面创新课堂评价
课堂评价有助于引导学生自助图案就，促进教学活动的有效落实，积极改革传统的教育教学模式，实现多种教育资源的合理配置及利用。但是有的教师忽略了教学评价，最终导致课堂教学质量不够理想。教师需要意识到这一问题的严峻性，关注对多种教学模式的有效整合，严格围绕学生的学习进度以及学习态度，在全面评价的过程中实现教育教学活动的有效落实，让学生在自主参与的同时树立一定的体育精神和体育意识。
结语
在初中体育教学改革的过程中教学质量的提升非常关键，体育教师需要投入更多时间和精力，转变传统的教学模式。关注与学生之间的互动及交流，提升课堂教学的趣味性以及有效性，确保学生能够实现自主探索，发展学生各个方面的能力。
参考文献
[1]寇全祥. 应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性研究[D]. 山东师范大学.
[2]陈文. 定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究[D]. 华东师范大学.