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提高小学生的英语水平成为摆在小学英语教师面前的十分严峻的课题。笔者在多年的教学实践中认识到，小学英语教学的关键在于抓好两头：提高学生的学习兴趣和巩固学生的学习效果。
一、提高学生兴趣，让学生主动地学习英语
（一）采取新颖的导入方式，引发学生的兴趣
1.歌曲导入
例如：在教授“Amy likes Barbie dolls.”这一单元时，教师可先引入歌曲We like toys.将本节课的教学内容在轻音乐缭绕的氛围中介绍给学生，使学生立即对新课学习产生浓厚的兴趣，并很快就能掌握“teddy bear，jigsaws，dolls，toys”等单词的读音，这时教师再适时地引导学生进行句型和对话练习，最后以表演和游戏等方式巩固本节课的学习内容，从而高效率地完成教学任务。
2.游戏导入
上课伊始，教师安排六位学生做“网鱼”的游戏并放音乐伴奏。学生一下子来了兴致，做游戏和看游戏的同学都兴高采烈。做完游戏以后，老师告诉学生，这是英国的小朋友经常玩的游戏，他们边玩边唱英文歌，名字叫London Bridge is falling down.“你们想学这首歌吗？今天我们学习的这一单元就有这首歌曲，让我们一起来学唱吧！”学生很快就能学会唱这首歌曲，然后学生以小组为单位边唱边做“网鱼”的游戏，学生的兴趣自始至终都很高涨。
3.故事导入
教师问学生听过小红帽的故事吗？学生多数都说听过。教师指名让一位学生讲一讲这个故事。讲完后教师问学生：这个故事还可以用英语讲，你们想听吗？今天老师就教大家用英语来讲这个故事。名字叫：Little Red Riding Hood. 然后教师放故事录音，请学生边听边指着课文中相应的句子和图片，猜测故事的大概内容。之后教师再请学生来翻译课文的意思，并逐句领读故事。当学生学会用英语讲“Little Red Riding Hood”時，强烈的成功感就会油然而生，从而使学生对接下来的学习内容更充满了兴趣和期待。
（二）采用“任务型”教学方式，激发学生的兴趣
《义务教育英语课程标准》要求小学生“能用简单的英语互致问候；能根据所学内容表演小对话或歌谣；在学习中乐于参与，积极合作，主动请教”。这些要求非常适合采用“任务型”教学方式来完成。如果教师能够根据教学内容，设计一些贴近学生实际生活的教学活动，就能很好地激发学生的学习兴趣，从而高效率地完成教学任务，可让学生以合作的方式自编一个小对话。例如，谈论运动方式：
A：I can jump far. Can you？
B：Yes，I can. I can jump high. Can you？
A：No，I can’t. I can run fast. Can you？
B：Yes，I can. I can ride fast. Can you？
A：No，I can’t.
二、巩固学习效果，让学生牢固地掌握已学过的英语
（一）开展多种英语竞赛
1.学生课后练习所学过的英文歌曲，选出最喜欢的一首准备参加比赛。对这首自选歌曲的语音、曲调要反复揣摩、正音，达到自己认为满意的程度。
2.教师安排比赛的时间，分初赛和复赛进行。初赛时每名学生唱一首必唱歌曲和一首自选歌曲。教师根据学生的演唱水平评选出前十五名学生进入决赛。决赛时每名学生只唱一首自选歌曲，要求以表演唱的形式，体现儿童活泼可爱的性格特点。学生载歌载舞、声情并茂的演唱会让人感受到儿童特有的健康向上和朝气蓬勃。
（二）组织学生观看英语VCD
1.教师要选择好适合学生观看的VCD内容。切记选择的内容的难度要循序渐进，太难会让学生望而却步，结果适得其反。
2.教师应通知学生每周在电教室观看VCD的固定时间，确保学生能充分利用每次观看VCD的时间，最大限度地提高学生的英语水平。
3.为了达到最好的学习效果，教师还需对每次观看的内容进行指导。具体做法如下：
（1）观看之前，教师向学生介绍大概内容，让学生对学习内容有一个大致的了解。
（2）观看中，教师要督促学生大声跟读英语句子并猜测句子的意思。（不是让学生一定将句子翻译成中文，理解即可，应注意鼓励学生直接用英语思维。）
（3）教师将VCD中的生词、新句写在黑板上。看完片子后，教师可给学生做适当的讲解并领读。
通过一段时间的观看，学生会迷上这项活动，每周都盼着去电教室看，这种吸引力会使学生在课外仍对英语学习保持浓厚的兴趣，课内也会更爱学英语。“课内外结合”，从而使学生在课内的学习效果更加持久。
总之，只有真正地把学生的兴趣调动起来，学生在课上才能真正地学会英语知识，并自觉地运用英语进行交际；而课外教师还要通过各种途径巩固学生在课内学习的知识，两方面结合在一起，就能大幅提高学生的英语水平，圆满地完成教学任务。
编辑 张珍珍
一、提高学生兴趣，让学生主动地学习英语
（一）采取新颖的导入方式，引发学生的兴趣
1.歌曲导入
例如：在教授“Amy likes Barbie dolls.”这一单元时，教师可先引入歌曲We like toys.将本节课的教学内容在轻音乐缭绕的氛围中介绍给学生，使学生立即对新课学习产生浓厚的兴趣，并很快就能掌握“teddy bear，jigsaws，dolls，toys”等单词的读音，这时教师再适时地引导学生进行句型和对话练习，最后以表演和游戏等方式巩固本节课的学习内容，从而高效率地完成教学任务。
2.游戏导入
上课伊始，教师安排六位学生做“网鱼”的游戏并放音乐伴奏。学生一下子来了兴致，做游戏和看游戏的同学都兴高采烈。做完游戏以后，老师告诉学生，这是英国的小朋友经常玩的游戏，他们边玩边唱英文歌，名字叫London Bridge is falling down.“你们想学这首歌吗？今天我们学习的这一单元就有这首歌曲，让我们一起来学唱吧！”学生很快就能学会唱这首歌曲，然后学生以小组为单位边唱边做“网鱼”的游戏，学生的兴趣自始至终都很高涨。
3.故事导入
教师问学生听过小红帽的故事吗？学生多数都说听过。教师指名让一位学生讲一讲这个故事。讲完后教师问学生：这个故事还可以用英语讲，你们想听吗？今天老师就教大家用英语来讲这个故事。名字叫：Little Red Riding Hood. 然后教师放故事录音，请学生边听边指着课文中相应的句子和图片，猜测故事的大概内容。之后教师再请学生来翻译课文的意思，并逐句领读故事。当学生学会用英语讲“Little Red Riding Hood”時，强烈的成功感就会油然而生，从而使学生对接下来的学习内容更充满了兴趣和期待。
（二）采用“任务型”教学方式，激发学生的兴趣
《义务教育英语课程标准》要求小学生“能用简单的英语互致问候；能根据所学内容表演小对话或歌谣；在学习中乐于参与，积极合作，主动请教”。这些要求非常适合采用“任务型”教学方式来完成。如果教师能够根据教学内容，设计一些贴近学生实际生活的教学活动，就能很好地激发学生的学习兴趣，从而高效率地完成教学任务，可让学生以合作的方式自编一个小对话。例如，谈论运动方式：
A：I can jump far. Can you？
B：Yes，I can. I can jump high. Can you？
A：No，I can’t. I can run fast. Can you？
B：Yes，I can. I can ride fast. Can you？
A：No，I can’t.
二、巩固学习效果，让学生牢固地掌握已学过的英语
（一）开展多种英语竞赛
1.学生课后练习所学过的英文歌曲，选出最喜欢的一首准备参加比赛。对这首自选歌曲的语音、曲调要反复揣摩、正音，达到自己认为满意的程度。
2.教师安排比赛的时间，分初赛和复赛进行。初赛时每名学生唱一首必唱歌曲和一首自选歌曲。教师根据学生的演唱水平评选出前十五名学生进入决赛。决赛时每名学生只唱一首自选歌曲，要求以表演唱的形式，体现儿童活泼可爱的性格特点。学生载歌载舞、声情并茂的演唱会让人感受到儿童特有的健康向上和朝气蓬勃。
（二）组织学生观看英语VCD
1.教师要选择好适合学生观看的VCD内容。切记选择的内容的难度要循序渐进，太难会让学生望而却步，结果适得其反。
2.教师应通知学生每周在电教室观看VCD的固定时间，确保学生能充分利用每次观看VCD的时间，最大限度地提高学生的英语水平。
3.为了达到最好的学习效果，教师还需对每次观看的内容进行指导。具体做法如下：
（1）观看之前，教师向学生介绍大概内容，让学生对学习内容有一个大致的了解。
（2）观看中，教师要督促学生大声跟读英语句子并猜测句子的意思。（不是让学生一定将句子翻译成中文，理解即可，应注意鼓励学生直接用英语思维。）
（3）教师将VCD中的生词、新句写在黑板上。看完片子后，教师可给学生做适当的讲解并领读。
通过一段时间的观看，学生会迷上这项活动，每周都盼着去电教室看，这种吸引力会使学生在课外仍对英语学习保持浓厚的兴趣，课内也会更爱学英语。“课内外结合”，从而使学生在课内的学习效果更加持久。
总之，只有真正地把学生的兴趣调动起来，学生在课上才能真正地学会英语知识，并自觉地运用英语进行交际；而课外教师还要通过各种途径巩固学生在课内学习的知识，两方面结合在一起，就能大幅提高学生的英语水平，圆满地完成教学任务。
编辑 张珍珍