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【摘 要】
为了让学生能够掌握英语的基本学习技能，促进学生心智、情感和价值观的发展，促进学生掌握一门国际化的语言，教师要引导学生充分地利用高中英语教材。新课改要求教师改变传统的教学方式，让学生参与到学习過程中，促进学生在探究中掌握学习方法。教师要牢记新课改的理念，并用新课改理念来指导自己的教学，提高学生正确使用教材的能动性，促进学生学习能力的提高。
【关键词】
高中英语 新课改 英语教材
《高中英语课程标准》指出高中英语课程改革的主要目的之一就是：建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。在新课改形势下的高中英语教学中，教师要关注教材的知识性、趣味性、拓展性和教育性，让学生通过对于英语教材的阅读和探究夯实学生的英语基础知识，增加学生的英语学习兴趣，开阔学生的视野，形成高尚的情操，促进学生综合素质的提高和全面发展。
1. 注重教材的知识性，变化方式夯实英语基础
英语教材是学生进行英语学习的基础，里面含盖了多方面的知识，尤其是学习英语的必背词汇、知识点和语法知识。教师要关注教材的知识性，在教学中向学生渗透英语知识，夯实学生的英语基础，提高学生的英语学习技能。基础知识是学生进行英语学习所必需的，教师要采用多变的课堂教学形式来进行教材的巩固和学生学习能力的提升。传统教学中教师利用教材的形式并不是很新颖、独特，新课改形势下教师要利用更加独特的形式来调动学生的英语学习兴趣。变化的形式会让学生耳目一新，有一种视觉上的冲击，从而产生求知欲和学习动力。
例如在词汇学习后，教师可以给学生提供一个单词，让学生写出这个单词的近义词。如desire： wish， need， long， want， be dying for; firm： solid， hard， fixed， settled， steady， determined， rooted等，这样与传统教学不同的形式，会增加学生的学习主动性，并且扩法学生的词汇量，让学生可以温故而知新，牢记高中词汇。变化的形式也让学生可以更加主动地去记忆教材中的词汇，夯实了学生的英语学习基础。
2. 注重教材的趣味性，促进学生参与教材探究
教师要注重挖掘教材的趣味性。选入教材的文章都很有意思，可以让学生感兴趣，吸引学生的注意力，教师要从教材的趣味性入手，促进学生更加喜欢英语知识的学习。“勤学者不如好学者，好学者不如乐学者”，学生有了学习的兴趣会产生事半功倍的效果。为了调动学生的英语学习兴趣，教师要充分利用教材采用寓教于乐的教学形式。比如设置英语配音、英语戏剧表演、英语写作、英语辩论、英语初级翻译等课程，让学生在课堂上能够动起来，活跃起来。这样学生亲历了学习过程，学习兴趣就会在学生获得成就感的时候不断增加。
例如在学习模块一《Unit 1 school life》时，教师就可以让学生以讲故事的形式来讲一讲自己在学校生活中遇到的一些有趣的事。讲故事的形式激发了学生学习的主动性，让学生可以更加主动地进行英语知识的探究和学习。教材上的丰富话题，让学生的英语学习可以时刻有快乐相伴，促进了学生学习主动性的增加。
3. 注重教材的拓展性，渗透西方背景文化知识
英语教材的学习包含了多个方面，教师要采用听、说、读、写等多种方式，激发学生的每一个脑细胞;还可以给学生扩展多方面的知识，比如西方节日简介、西方礼仪、美国文化与社会、英美文化概况、天文地理、历史政治、旅游运动等方面。教材的无限拓展会让学生觉得英语学习的快乐和乐趣，唤起学生的兴趣。教师要通过不断地拓展来向学生渗透西方背景文化知识，让学生开阔视野，提高认识。
例如在学习模块三 《Unit 2 Language》时，教师就可以给学生拓展一些有关英语的知识，让学生了解“Anglo-Saxon”语言。因为学生对于西方文化了解的不多会阻碍学生的英语学习。教师给学生提供一些学生不了解的背景信息，会促进学生对于课文的理解和掌握。还有很多西方的节日，以及他们的由来都是学生很感兴趣，但是了解又不多的。教师可以在课堂上给学生进行拓展，以教材为根本，无限地进行发挥，这样会让学生大开眼界，增加学生的学习动力。
4. 注重教材的教育性，培养学生高尚情操形成
《标准》指出高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提高人文素养。教师要注重高中英语教材的教育性，通过教材的学习能够对学生有一定的教育意义，起到教书育人的作用。让学生通过学习能够明白一定的道理。例如学习模块五 《Unit 1 Getting along with others》时，教师就要引导学生掌握与其他人进行沟通和相处的方法，培养学生成为一名具有高尚情操的人才。教学中教师利用教材帮助学生树立正确的人生观比教会学生英语知识更为重要。只要教师善于挖掘就会在教材中发现很多具有教育意义的闪光点，让学生能够形成高尚的情操和品质。
总之，教材是教师进行教学，学生进行英语学习的基础，教师要充分地调动学生学习的主动性，让学生能够积极主动地进行教材的探究和思考，增加学生学习的主动性，促进学生掌握英语学习方法，提高学生的英语技能。
李翠华. 浅谈高中英语教材的科学利用[J]. 中国教师， 2014（05）.
为了让学生能够掌握英语的基本学习技能，促进学生心智、情感和价值观的发展，促进学生掌握一门国际化的语言，教师要引导学生充分地利用高中英语教材。新课改要求教师改变传统的教学方式，让学生参与到学习過程中，促进学生在探究中掌握学习方法。教师要牢记新课改的理念，并用新课改理念来指导自己的教学，提高学生正确使用教材的能动性，促进学生学习能力的提高。
【关键词】
高中英语 新课改 英语教材
《高中英语课程标准》指出高中英语课程改革的主要目的之一就是：建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。在新课改形势下的高中英语教学中，教师要关注教材的知识性、趣味性、拓展性和教育性，让学生通过对于英语教材的阅读和探究夯实学生的英语基础知识，增加学生的英语学习兴趣，开阔学生的视野，形成高尚的情操，促进学生综合素质的提高和全面发展。
1. 注重教材的知识性，变化方式夯实英语基础
英语教材是学生进行英语学习的基础，里面含盖了多方面的知识，尤其是学习英语的必背词汇、知识点和语法知识。教师要关注教材的知识性，在教学中向学生渗透英语知识，夯实学生的英语基础，提高学生的英语学习技能。基础知识是学生进行英语学习所必需的，教师要采用多变的课堂教学形式来进行教材的巩固和学生学习能力的提升。传统教学中教师利用教材的形式并不是很新颖、独特，新课改形势下教师要利用更加独特的形式来调动学生的英语学习兴趣。变化的形式会让学生耳目一新，有一种视觉上的冲击，从而产生求知欲和学习动力。
例如在词汇学习后，教师可以给学生提供一个单词，让学生写出这个单词的近义词。如desire： wish， need， long， want， be dying for; firm： solid， hard， fixed， settled， steady， determined， rooted等，这样与传统教学不同的形式，会增加学生的学习主动性，并且扩法学生的词汇量，让学生可以温故而知新，牢记高中词汇。变化的形式也让学生可以更加主动地去记忆教材中的词汇，夯实了学生的英语学习基础。
2. 注重教材的趣味性，促进学生参与教材探究
教师要注重挖掘教材的趣味性。选入教材的文章都很有意思，可以让学生感兴趣，吸引学生的注意力，教师要从教材的趣味性入手，促进学生更加喜欢英语知识的学习。“勤学者不如好学者，好学者不如乐学者”，学生有了学习的兴趣会产生事半功倍的效果。为了调动学生的英语学习兴趣，教师要充分利用教材采用寓教于乐的教学形式。比如设置英语配音、英语戏剧表演、英语写作、英语辩论、英语初级翻译等课程，让学生在课堂上能够动起来，活跃起来。这样学生亲历了学习过程，学习兴趣就会在学生获得成就感的时候不断增加。
例如在学习模块一《Unit 1 school life》时，教师就可以让学生以讲故事的形式来讲一讲自己在学校生活中遇到的一些有趣的事。讲故事的形式激发了学生学习的主动性，让学生可以更加主动地进行英语知识的探究和学习。教材上的丰富话题，让学生的英语学习可以时刻有快乐相伴，促进了学生学习主动性的增加。
3. 注重教材的拓展性，渗透西方背景文化知识
英语教材的学习包含了多个方面，教师要采用听、说、读、写等多种方式，激发学生的每一个脑细胞;还可以给学生扩展多方面的知识，比如西方节日简介、西方礼仪、美国文化与社会、英美文化概况、天文地理、历史政治、旅游运动等方面。教材的无限拓展会让学生觉得英语学习的快乐和乐趣，唤起学生的兴趣。教师要通过不断地拓展来向学生渗透西方背景文化知识，让学生开阔视野，提高认识。
例如在学习模块三 《Unit 2 Language》时，教师就可以给学生拓展一些有关英语的知识，让学生了解“Anglo-Saxon”语言。因为学生对于西方文化了解的不多会阻碍学生的英语学习。教师给学生提供一些学生不了解的背景信息，会促进学生对于课文的理解和掌握。还有很多西方的节日，以及他们的由来都是学生很感兴趣，但是了解又不多的。教师可以在课堂上给学生进行拓展，以教材为根本，无限地进行发挥，这样会让学生大开眼界，增加学生的学习动力。
4. 注重教材的教育性，培养学生高尚情操形成
《标准》指出高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提高人文素养。教师要注重高中英语教材的教育性，通过教材的学习能够对学生有一定的教育意义，起到教书育人的作用。让学生通过学习能够明白一定的道理。例如学习模块五 《Unit 1 Getting along with others》时，教师就要引导学生掌握与其他人进行沟通和相处的方法，培养学生成为一名具有高尚情操的人才。教学中教师利用教材帮助学生树立正确的人生观比教会学生英语知识更为重要。只要教师善于挖掘就会在教材中发现很多具有教育意义的闪光点，让学生能够形成高尚的情操和品质。
总之，教材是教师进行教学，学生进行英语学习的基础，教师要充分地调动学生学习的主动性，让学生能够积极主动地进行教材的探究和思考，增加学生学习的主动性，促进学生掌握英语学习方法，提高学生的英语技能。
李翠华. 浅谈高中英语教材的科学利用[J]. 中国教师， 2014（05）.