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学习英语的人都知道，单词是构建英语知识大厦的基石，这座“大厦”有多高，多宏伟，少不了这些砖块的作用。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。因此，从起始年级开始，要让学生乐于学习单词，并教给他们一些方法来记忆单词，就显得尤为重要。本人就结合近日所上的一节单词教学课来说说自己的做法吧。
一、美图呈现，激起兴趣
本节课是4上 Unit5单词教学课，主要涉及居室类单词a study，a kitchen等。因此，在课前我搜集挑选出反映这六种居室特点的精美的实景图。课堂教学中，为学生创设了即将认识各种不同的room预设情景，当学生看到美图时，不禁被吸引，并很想要学会这个名称，主动认真的听音，跟读。在每个单词呈现时，我又根据单词特点，采用了音节划分，以旧引新等方式来细学单词，以便学生能更好的记忆。如bedroom，由bed加room引入，词义理解解决了，主要是读音问题，所以用旧词dress中的dr发音，植入到bedroom中。又如sitting-room，由six到sit的变化，将morning中的ning变成ting，再将两音节合成sitting，最后加入-room.学生跟着变化而读词，最后居然能准确读出这个单词来，让他们体会到单词变换的趣味和成功的喜悦。
二、儿歌对唱，巩固记忆
四个新授单词a bedroom，a bathroom，a dining-room，a sitting-room学完后，怎样能快速记忆又不混乱呢？根据三年级孩子年龄特点，创编了简单的，又富有节奏的儿歌。
和着节奏的拍点，老师先做了一组自问自答的示范，每到新学单词都加入动作（如，bedroom，双手合十，贴与耳边做睡觉状，bathroom，作洗澡状）。学生看得，听得兴趣盎然。因此，采取师生，男女生问答对唱等形式，在边唱边动中巩固了单词。
三、巧设玄机，快速反映
本课单词教学中还有三个必须达到四会要求的词a bed，a chair，a desk.对于这三个单词，学生不陌生，认识，也会读，只是要求提升到记住它们的拼写。在学习前，我创设了magic words的情景，让学生感觉到几分神秘。单词呈现时，给字母出现添加动画和有趣的声音，同时根据图与字母的联系，让学生能形象记忆。如，bed单词拼合后拉长，就像一张床；chair中字母h最后从靠背椅中拉出等。因为这三个词都是单音节词，可以进行快速记忆的尝试。学生分字母组合拼读3—4遍，试着根据读音和记忆填空所缺字母。如，chair，可填ch ， air.在填完后，给出旧词hair，watch帮助学生找到字母组合的发音，以便音形结合记忆单词。
四、板书总结，发现奥秘
在本节课即将结束之时，回顾所学，让学生观察单词有何发现，细心的学生，通过老师精心的排列设计，不难发现a study，a kitchen，a bedroom，a bathroom，a dining-room，a sitting-room这六个词中，除了a study，a kitchen，最后都有room，还有同学发现有两个词中间还有“—”。学生自己的发现总是会记忆犹新的，此时再告诉他们今天的所学的6个词有个总的名字，都叫room，所以有些词带上了这个标记。还知道哪些这种情况的词吗？学生总是能让你有惊喜的，很快就有同学说到storybook，copybook.英语单词的奥秘还有很多很多，只要我们的学生有善于总结的学习习惯，就一定会发现更多。
英语单词重要，学习的过程漫长，记忆遗忘又在反复着。因此，在激发学生学习兴趣，教会他们方法的同时，注意培养他们及时背记，温故而知新的习惯，以及坚强意志力的品质，这会为学生的后续学习打下坚实的一桩。
一、美图呈现，激起兴趣
本节课是4上 Unit5
二、儿歌对唱，巩固记忆
四个新授单词a bedroom，a bathroom，a dining-room，a sitting-room学完后，怎样能快速记忆又不混乱呢？根据三年级孩子年龄特点，创编了简单的，又富有节奏的儿歌。
和着节奏的拍点，老师先做了一组自问自答的示范，每到新学单词都加入动作（如，bedroom，双手合十，贴与耳边做睡觉状，bathroom，作洗澡状）。学生看得，听得兴趣盎然。因此，采取师生，男女生问答对唱等形式，在边唱边动中巩固了单词。
三、巧设玄机，快速反映
本课单词教学中还有三个必须达到四会要求的词a bed，a chair，a desk.对于这三个单词，学生不陌生，认识，也会读，只是要求提升到记住它们的拼写。在学习前，我创设了magic words的情景，让学生感觉到几分神秘。单词呈现时，给字母出现添加动画和有趣的声音，同时根据图与字母的联系，让学生能形象记忆。如，bed单词拼合后拉长，就像一张床；chair中字母h最后从靠背椅中拉出等。因为这三个词都是单音节词，可以进行快速记忆的尝试。学生分字母组合拼读3—4遍，试着根据读音和记忆填空所缺字母。如，chair，可填ch ， air.在填完后，给出旧词hair，watch帮助学生找到字母组合的发音，以便音形结合记忆单词。
四、板书总结，发现奥秘
在本节课即将结束之时，回顾所学，让学生观察单词有何发现，细心的学生，通过老师精心的排列设计，不难发现a study，a kitchen，a bedroom，a bathroom，a dining-room，a sitting-room这六个词中，除了a study，a kitchen，最后都有room，还有同学发现有两个词中间还有“—”。学生自己的发现总是会记忆犹新的，此时再告诉他们今天的所学的6个词有个总的名字，都叫room，所以有些词带上了这个标记。还知道哪些这种情况的词吗？学生总是能让你有惊喜的，很快就有同学说到storybook，copybook.英语单词的奥秘还有很多很多，只要我们的学生有善于总结的学习习惯，就一定会发现更多。
英语单词重要，学习的过程漫长，记忆遗忘又在反复着。因此，在激发学生学习兴趣，教会他们方法的同时，注意培养他们及时背记，温故而知新的习惯，以及坚强意志力的品质，这会为学生的后续学习打下坚实的一桩。