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摘要：体育与健康是学校所开设课程项目中不可或缺的一个重要部分，小学体育教学对学生今后的健康成长有着不容忽视的影响。很多国内外的教育专家开始研究新的教学模式，翻转课堂也由此出现，逐渐流行在小学体育教学中，翻转课堂是新时期体育教学的新要求、新标准、新方法，本文探讨了翻转课堂在小学体育教学中的运用，以小学体育教学中发挥主导作用。
关键词：小学体育;翻转课堂;应用意义
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着新一轮基础教育的不断改革，对体育教学提出了更高的要求。小学阶段是学生身心发展的中心阶段，无论是心理发展还是身体发展，都必须加以关照，通过积极的主观辅导，使学生实现全面发展。体育教学不仅可以为小学生提供健康的休闲活动，而且可以减轻他们的心理压力。翻转课堂在体育教学中的运用，是以学生的兴趣为基础，通过各种体育活动满足学生身心发展的需要，培养小学生良好的体育锻炼习惯，完成相关的体育教学任务。
1.体育教学中引入翻转课堂的意义
在小学阶段，小学生性格活泼，经不起持久化，由于教育模式长久以来仍采用的是传统教学模式，导致学生对体育教学产生抵触心理，所以体育教师应利用翻转课堂来激发学生对体育学科的兴趣。在新形勢下的小学体育教学一定要随着现代化信息技术的发展，结合线上线下混合教学模式，一定要做到能够满足学生个性化的学习需要，教师要提高教学效率，契合未来小学体育教学的发展主流，把学习权还给学生，让学生在学习中处于主动状态，那么翻转课堂的出现正好能够满足小学体育教学模式创新的需求。
2.体育教学中引入翻转课堂的方式
2.1引导学生观看视频，自主学习体育动作
当教师总是以口头教育的形式向学生讲解体育动作时，就会让学生觉得枯燥、沉闷，再加上教师单方面的传输，漠视学生的主体体验，不利于发展学生的自主意识和能力。翻转课堂的主角仍然是教师和学生，因此改革创新的第一步还是需要学校大力支持对教师进行相关方面的培训，只有教师们学会创新的教学方式才能更好地带动学生走这条创新路。通过运用翻转课堂教育方法，使学生对体育活动产生兴趣，激发学生对体育的兴趣，充分调动学生对体育教育的主动性和积极性，使学生主动参加各种体育比赛。例如田径比赛、MBA篮球赛，足球比赛等，除了竞赛规则、运动技能等体育知识外，他们还可以通过观看比赛感受到对体育精神的感悟，被运动员无敌精神所感染，把这种精神自发地运用到他们的学习中，在我们的生活中，在我们今后的工作中，我们才能真正达到育人的目的。
2.2提前布置预习任务
翻转课堂是通过教师在上课之前提前布置下节课的预习任务，让学生在课下通过网络、查阅体育资料等渠道，对教师布置的内容进行课前预习并准备，而教师在下节课上课时将自己所准备的课件、视频等讲给学生听。这种新的教学方式可以节省很大一部分教师的讲课时间，同时教师可以根据学生在课下对这节课所准备的内容中能够了解每位学生所预习的情况，从而对症下药对学生的体育知识进行全面补充。通过趣味性翻转课堂教育方法，既能提高学生对体育的兴趣，又能使学生对体育投入极大的热情，在体育运动中，学生的运动阻力不断更新，身体潜能不断释放。
2.3通过翻转课堂进行讲解示范
自古以来，创新都不是一件容易的事情，对于教育而言，传统的思想也是在人们心中根深蒂固，因此要想实现教学模式的创新，需要社会、学校、教师和学生多方面的协同努力。学生有着不同的兴趣爱好和体育运动，有的喜欢篮球，有的喜欢足球，有的喜欢羽毛球，也有的喜欢健美操等等，如果把所有的学生都当作跑、扔、跳远三要素来对待，最终会产生精神疲劳。所以教师应考虑提高学生的身体素质，使他们跑得更快，运动神经更灵敏，例如，不仅要通过比赛，还要通过增加阻力训练、比赛甚至舞蹈训练，让学生产生对体育学科兴趣，只要协议合理，动作符合本质，在每节体育课上进行必要的热身运动后，教师可以根据学生的体育学习情况将他们分成不同的小组，使学生通过强化练习来掌握更加标准的动作技能。
2.4体育游戏化教学方式
新课标能够激发学生的体育兴趣，可以将体育游戏的方法引入到体育教育当中，教师能够根据课程的需要，在体育翻转课堂教学实践中开展游戏化教学模式。学生在游戏中以轻松愉快的心情学习和练习各种体育活动，例如，跳木马，两人可以一组，一人弯腰，另一人跳，哪一组跳到最远就取得胜利;也可以模仿老街上流行的“大歌沙袋”游戏，设定一些启动目标，根据沙袋是否被击中得分，分组比赛，在翻转课堂中，让学生在游戏中不知不觉达到上课的目的。
总结语
总之，教师应灵活地将翻转课堂教学模式运用到体育课堂中，充分结合学生的实际情况，注重学生的个人体验，通过制作视频、自主学习、布置练习、讲解示范、课后作业这五个环节来促进翻转课堂的有效落实和实施，让学生享受参与体育的乐趣，不断提高学生对体育学科热情，让学生从小就保持良好的锻炼习惯，促进身体素质的提高，逐步适应今后社会的发展。
参考文献
[1]尤振.浅谈翻转课堂模式在体育教学中的应用[J].中华少年，2019（35）：2.
[2]陈崇高.浅谈体育教学中引入翻转课堂的意义[J].中国教育学刊，2019（S02）：3.
[3]李瑞珍.翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J].科技资讯，2020，v.18;No.587（14）：23+25.
关键词：小学体育;翻转课堂;应用意义
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着新一轮基础教育的不断改革，对体育教学提出了更高的要求。小学阶段是学生身心发展的中心阶段，无论是心理发展还是身体发展，都必须加以关照，通过积极的主观辅导，使学生实现全面发展。体育教学不仅可以为小学生提供健康的休闲活动，而且可以减轻他们的心理压力。翻转课堂在体育教学中的运用，是以学生的兴趣为基础，通过各种体育活动满足学生身心发展的需要，培养小学生良好的体育锻炼习惯，完成相关的体育教学任务。
1.体育教学中引入翻转课堂的意义
在小学阶段，小学生性格活泼，经不起持久化，由于教育模式长久以来仍采用的是传统教学模式，导致学生对体育教学产生抵触心理，所以体育教师应利用翻转课堂来激发学生对体育学科的兴趣。在新形勢下的小学体育教学一定要随着现代化信息技术的发展，结合线上线下混合教学模式，一定要做到能够满足学生个性化的学习需要，教师要提高教学效率，契合未来小学体育教学的发展主流，把学习权还给学生，让学生在学习中处于主动状态，那么翻转课堂的出现正好能够满足小学体育教学模式创新的需求。
2.体育教学中引入翻转课堂的方式
2.1引导学生观看视频，自主学习体育动作
当教师总是以口头教育的形式向学生讲解体育动作时，就会让学生觉得枯燥、沉闷，再加上教师单方面的传输，漠视学生的主体体验，不利于发展学生的自主意识和能力。翻转课堂的主角仍然是教师和学生，因此改革创新的第一步还是需要学校大力支持对教师进行相关方面的培训，只有教师们学会创新的教学方式才能更好地带动学生走这条创新路。通过运用翻转课堂教育方法，使学生对体育活动产生兴趣，激发学生对体育的兴趣，充分调动学生对体育教育的主动性和积极性，使学生主动参加各种体育比赛。例如田径比赛、MBA篮球赛，足球比赛等，除了竞赛规则、运动技能等体育知识外，他们还可以通过观看比赛感受到对体育精神的感悟，被运动员无敌精神所感染，把这种精神自发地运用到他们的学习中，在我们的生活中，在我们今后的工作中，我们才能真正达到育人的目的。
2.2提前布置预习任务
翻转课堂是通过教师在上课之前提前布置下节课的预习任务，让学生在课下通过网络、查阅体育资料等渠道，对教师布置的内容进行课前预习并准备，而教师在下节课上课时将自己所准备的课件、视频等讲给学生听。这种新的教学方式可以节省很大一部分教师的讲课时间，同时教师可以根据学生在课下对这节课所准备的内容中能够了解每位学生所预习的情况，从而对症下药对学生的体育知识进行全面补充。通过趣味性翻转课堂教育方法，既能提高学生对体育的兴趣，又能使学生对体育投入极大的热情，在体育运动中，学生的运动阻力不断更新，身体潜能不断释放。
2.3通过翻转课堂进行讲解示范
自古以来，创新都不是一件容易的事情，对于教育而言，传统的思想也是在人们心中根深蒂固，因此要想实现教学模式的创新，需要社会、学校、教师和学生多方面的协同努力。学生有着不同的兴趣爱好和体育运动，有的喜欢篮球，有的喜欢足球，有的喜欢羽毛球，也有的喜欢健美操等等，如果把所有的学生都当作跑、扔、跳远三要素来对待，最终会产生精神疲劳。所以教师应考虑提高学生的身体素质，使他们跑得更快，运动神经更灵敏，例如，不仅要通过比赛，还要通过增加阻力训练、比赛甚至舞蹈训练，让学生产生对体育学科兴趣，只要协议合理，动作符合本质，在每节体育课上进行必要的热身运动后，教师可以根据学生的体育学习情况将他们分成不同的小组，使学生通过强化练习来掌握更加标准的动作技能。
2.4体育游戏化教学方式
新课标能够激发学生的体育兴趣，可以将体育游戏的方法引入到体育教育当中，教师能够根据课程的需要，在体育翻转课堂教学实践中开展游戏化教学模式。学生在游戏中以轻松愉快的心情学习和练习各种体育活动，例如，跳木马，两人可以一组，一人弯腰，另一人跳，哪一组跳到最远就取得胜利;也可以模仿老街上流行的“大歌沙袋”游戏，设定一些启动目标，根据沙袋是否被击中得分，分组比赛，在翻转课堂中，让学生在游戏中不知不觉达到上课的目的。
总结语
总之，教师应灵活地将翻转课堂教学模式运用到体育课堂中，充分结合学生的实际情况，注重学生的个人体验，通过制作视频、自主学习、布置练习、讲解示范、课后作业这五个环节来促进翻转课堂的有效落实和实施，让学生享受参与体育的乐趣，不断提高学生对体育学科热情，让学生从小就保持良好的锻炼习惯，促进身体素质的提高，逐步适应今后社会的发展。
参考文献
[1]尤振.浅谈翻转课堂模式在体育教学中的应用[J].中华少年，2019（35）：2.
[2]陈崇高.浅谈体育教学中引入翻转课堂的意义[J].中国教育学刊，2019（S02）：3.
[3]李瑞珍.翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J].科技资讯，2020，v.18;No.587（14）：23+25.