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教学评价是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量，推进课程改革的重要保障。数控工艺员课程开展全程化多元化的评价方案，学习不再是简单用60分来判定过与不过，多元化评判成绩的好坏是个模糊的概念，无法准确划出一条界限进行区分。本文利用模糊灰色理论，通过对数控工艺员课程多元化评价的多种因素进行综合分析，构建综合评价指标，建立可靠而科学的数学模型，对学习情况进行全面的评价。