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高中新课程的实施，无疑对中小学信息技术教育的发展是一个很大的促进。近年来，各级各类教研活动，如公开课、评优课、研究课以及各种教学大赛越来越多，有关信息技术课堂教学评价的讨论也很热烈。这一方面说明学科教学研究不断深入；另一方面，花样繁多的评价标准和令人眼花缭乱的优质课，也给一线教师带来了不少困惑。常常听教师说，对于课堂教学，我们抬起的脚不知该往哪里迈，究竟什么样的信息技术课才是好课呢？