【摘 要】
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学生们在进行语言学习的过程中应该获取相应的交际成就感,而不是语言知识带来的陌生感和强迫感.这就对教师提出了更高的要求,在教授英语语言规则用法的同时,要兼顾到学生情绪
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学生们在进行语言学习的过程中应该获取相应的交际成就感,而不是语言知识带来的陌生感和强迫感.这就对教师提出了更高的要求,在教授英语语言规则用法的同时,要兼顾到学生情绪,真正实现语言学习的交际性和功能性.在当前的英语教学中,把小学阶段的英语作为了中学英语教学的入门课程,只注重应试策略和语言知识的机械学习,忽略了学生对语言的接受能力.这就导致许多学生对英语学科产生抵触情绪,不仅学科成绩无法得到提高,甚至会严重影响日后的语言学习,认为自己不具备学习其他语言的能力.在英语课堂中,我们应该将问题教学法加以适当地应用,真正做到学生为中心,教师为主导,培养学生的语言学习能力,激发语言学习兴趣,发掘语言学习潜质.一定的研究价值.
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