理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。培养学生的逻辑推理能力和创新意识，让学生自己创造出有规律的排列。使学生通过观察、动手、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律；培养学生初步的观察能力、分析能力、推理能力和动手操作、合作交流等能力；培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。
　　六一节快到了，同学们都在布置教室，请看这两个班级，你喜欢哪间教室的布置？我也喜欢这个班，因为他们将教室布置得更加整齐、美观、（“有规律”）。将准备的彩旗拿出：猜一猜，谁知道下一面旗会是什么颜色的？像这样几个为一组，重复排列，我们就称它是有规律的。今天就让我们一起来找规律！课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。请同学们观察图片，你能从图中找到规律吗？根据学生回答，随机点PPT。彩花、灯笼、小朋友的队伍。彩旗、彩花、灯笼、小朋友的队伍都是像这样，几个为一组重复排列的，我们就说它们是有规律的。下面请同学们认真听（播放声音），如果让你当小喇叭接着播放，你会播放吗？你是怎么知道的？是的，这段声音，它是有规律的，它是以波浪声音为一组重复播放。下面请同学们伸出双手，跟着老师做。表演的真棒！这样看来，不仅声音里藏着规律，我们的动作里也藏着规律呢！规律真是无处不在啊！下面我们设计规律图案：五人合作，先商量好方案然后再动手，抓紧时间合理分工。老师说停的时候，组长上交作品，其它组员立刻收拾好桌面，将贴纸收好。小组利用规律设计，老师巡视；汇报展示：形状规律、大小规律、颜色规律，评出最佳设计小组。布置作业，巩固知识：打开数学书86页，请同学们做“做一做”第2题：接着画一画、填一填。联系生活，寻找规律 ：让学生注意观察寻找身边的规律；欣赏生活中的规律美。（单位：福建省漳浦县石斋小學）