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摘 要：本文以大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要意义作为切入口，分析影响大学生社会主义核心价值观培育与践行的因素，最后提出相应的对策，希望能够进一步提高高校思想政治教育效果，促进大学生社会主义核心价值观的培育和践行工作。
关键词：网络环境；经济新常态；社会主义核心；培育
DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.17.148
一、大学生培育与践行社会主义核心价值观的意义
实现伟大的“中国梦”需要中华民族儿女的共同努力，2013年习近平总书记提出了“中国梦”，实现伟大“中国梦”青少年承担重要的责任，因此在多元化思想冲击下，在复杂的网络环境中，培育与践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义：一是有利于为社会主义建设提供人才支撑。在社会主义建设的关键时期，尤其是在经济新常态发展阶段，我国社会的发展面临着巨大的挑战，因此需要一大批具有社会主义政治意识坚定的人才，而培育与践行社会主义核心价值观能够为我国社会经济的发展提供高素质的人才；二是有利于为全社会培育践行社会主义核心价值观树立导向标杆。在网络环境中大学生深受网络的影响，同时网络言行也与大学生有着很大的关系，因此培育大学生的社会主义核心价值观，有利于净化我国的网络环境，从而引导全社会形成积极健康向上的氛围，实现全社会良好氛围的形成；三是在经济新常态环境下开展社会主义核心价值观教育是实现思想政治教育实践化的重要措施。
二、大学生社会主义核心价值观培育与践行的现状分析
在经济新常态及网络环境的影响下，当代高校大学生社会主义核心价值观的教育现状如下：大部分学生的信仰是马列主义，但是大学生的信仰存在淡化现象，他们普遍认同社会主义共同理想，但是学生对社会主义道路前景存在疑惑，而且学生的人生理想具有很大的功利性，往往是以个人利益为主，而缺乏集体观念。如今高校在大学生社会主义核心价值观的培育上已经初见效果，具体表现为：一是国家对大学生社会主义培育的推动力度在不断加大。近些年国家加强了大学生社会主义核心价值观的培育力度，出台了一系列关于规范高校思想政治教育教学、师资队伍的相关制度，并加大了相关的教育资金投入比例；二是高校不断创新大学生社会主义核心价值观教育方法，进一步优化了课程设置，主要强化了网络培育阵地的作用，结合学生喜爱上网的特点，借助互联网的优势开展网络教学；三是大学生社会主义核心价值观培育的经验越来越丰富。但是其中也存在一些问题，主要体现在以下几点：
（一）思想政治教育的主导思想不明确。主导思想是推动教学发展，提高教学质量的根本原因，对大学生社会主义核心价值观的培育影响重大。但是从目前教学实际来看存在主导思想不清晰的现象，当前高校的思想政治教育往往停留在知识传授中，而忽视了与大学生实际成长的结合性，例如在高校思想政治教育中，很多教师仍然是对学生进行爱国主义的灌输，但是忽视了与社会实践的融合，结果导致学生的爱国意识仅仅停留在理论层面，一旦落实到实践中，学生的自我意识就会超越爱国意识，甚至部分学生会发表各种非理性的爱国言论。
（二）社会主义核心价值观培育的方式不完善。思政课是开展教育的重要途径，是提升学生自我道德修养的重要手段，但是很多高校的思政课程仍然以理论知识灌溉为主，具有表现为：教学方式枯燥单一、教学模式缺乏与学生的互动、教学内容缺乏实践性等等，这些问题的存在都会影响到高校思想政治教育的实效性。思想政治理论课程是培养学生思想政治意识的关键，而缺乏与学生个性需求相结合的课堂体系所培养的学生必然是缺乏社会实践性的，尤其是一些与社会实际相脱节的课程则会影响学生的逆反心理，从而导致学生对社会主义核心价值观的不认同。
（三）大学生思想政治教育的载体不完善。结合实践虽然部分院校已经充分认识到网络的作用，也在积极将思想政治教育与网络相结合的，但是就实际效果看，其实现的价值并不明显，这主要是高校对于网络教育载体的认识停留在形式上，例如高校所构建的“红色教育网络”，高校的网站内容更新存在速度慢、信息存储量小的问题，这样的网站形式远远到不到学生的需求，难以形成长期有效的机制。
三、加强大学生社会主义核心价值观培育和践行的路径
（一）在日常教学中引入社会主义核心价值观。在高等教育转型升级的关键时期，培养具有高素质的人才是高等教育的本质要求，而社会主义核心价值观是大学生所要具备的基本思想，因此高校要注重日常教学对大学生社会主义核心价值观的重要作用，并在日常教学中采取一些有力措施，例如：一是将社会主义核心价值观融入到高校的制度建设中，以此发生思想政治教育的导向功能。二是将社会主义核心价值观融入到教师队伍建设中。教师是思想政治教育的主导者，因此在教师培训体系中要将“三个倡导”纳入进来，一方面在教师引入中侧重对教师的社会主义核心价值观的考核。另一方面在教师的管理中提高教师的思想政治素质教育，教师素质的提升会带动整个教学工作的发展，例如优秀的教师可以将思政教育以实践性的方式开展，因此提高教学质量；三是将社会主义核心价值观融入到课堂教学中。将思想政治理论课程、各个专业的基础课程等有效的融合，实现社会主义核心价值观教育的全过程融入。
（二）拓展大学生社会主义核心价值观培育途径。首先高校要发挥思想政治理论课的主渠道优势。思想政治理论课是开展社会主义核心价值观教育的主要渠道，通过科学化系统化的课堂教学可以提高学生对社会主义核心价值观的认同能力，因此高校在理论课教学中要积极将大学生的实际需求与社会主义核心价值观教育相结合，提高理论教学的实效性；二是开展中华民族优秀文化的教育。中华民族的优秀文化与社会主义核心价值观有着必然的内在联系性，因此我们要深入挖掘中华民族的优秀文化内涵。良好的校园环境有助于大学生良好的品格的养成，因此高校要积极打造良好的校园文化氛围，将社会主义核心价值观融入到校园文化建设中。
（三）创新大学生社会主义核心价值观培育和践行的有效
载体。大学生社会主义核心价值观践行必须要依賴于完善的载体：一方面高校要积极开辟互联网阵地。在互联网环境中，大学生每天都会接触网络，因此高校要充分把握学生倾向网络学习的特点，积极开展互联网教育平台，例如华南师大一直把思想政治教育作为师道传承的核心。近年来，该校以“互联网+”创新思想政治教育，主动引领青年学生坚定理想信念，自觉成为社会主义核心价值观的践行者。当然高校在构建网络学习平台时，必须要保证网站内容的实效性与实践性，保证内容能够足够吸引学生的眼球；另一方面高校要积极开展主题性的实践活动。实践是践行社会主义核心价值观的重要手段，因此高校要积极发挥社会实践的推力，开展思政教育。例如我校每年都会利用暑假假期组织学生到社会实践中参与社会活动，通过活动宣传各种思想政治理论知识，通过实践活动提升社会社会主义核心价值观。总体来说通过学生的宣传教育，在提高社会对核心价值观认同的同时，学生的自我意识也在不断提高。
总之，社会主义核心价值观作为社会主义的主流价值观念，培育和践行社会主义核心价值观要靠每个大学生，仍至每个公民自觉奉行，唯有每个大学生乃至每个个公民自觉培育和践行社会主义核心价值观，才能促进我国在国际中的地位，才能为社会经济结构转型提供优秀的人才。
参考文献：
[1] 郭彦雯； 李志鑫，大学生社会主义核心价值观培育和践行的实现路径探析——以大学生社会实践为例新闻世界 2015年03期
[2] 于欣，新媒体视角下社会主义核心价值观的认同研究中共成都市委党校学报 2016年04期
关键词：网络环境；经济新常态；社会主义核心；培育
DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.17.148
一、大学生培育与践行社会主义核心价值观的意义
实现伟大的“中国梦”需要中华民族儿女的共同努力，2013年习近平总书记提出了“中国梦”，实现伟大“中国梦”青少年承担重要的责任，因此在多元化思想冲击下，在复杂的网络环境中，培育与践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义：一是有利于为社会主义建设提供人才支撑。在社会主义建设的关键时期，尤其是在经济新常态发展阶段，我国社会的发展面临着巨大的挑战，因此需要一大批具有社会主义政治意识坚定的人才，而培育与践行社会主义核心价值观能够为我国社会经济的发展提供高素质的人才；二是有利于为全社会培育践行社会主义核心价值观树立导向标杆。在网络环境中大学生深受网络的影响，同时网络言行也与大学生有着很大的关系，因此培育大学生的社会主义核心价值观，有利于净化我国的网络环境，从而引导全社会形成积极健康向上的氛围，实现全社会良好氛围的形成；三是在经济新常态环境下开展社会主义核心价值观教育是实现思想政治教育实践化的重要措施。
二、大学生社会主义核心价值观培育与践行的现状分析
在经济新常态及网络环境的影响下，当代高校大学生社会主义核心价值观的教育现状如下：大部分学生的信仰是马列主义，但是大学生的信仰存在淡化现象，他们普遍认同社会主义共同理想，但是学生对社会主义道路前景存在疑惑，而且学生的人生理想具有很大的功利性，往往是以个人利益为主，而缺乏集体观念。如今高校在大学生社会主义核心价值观的培育上已经初见效果，具体表现为：一是国家对大学生社会主义培育的推动力度在不断加大。近些年国家加强了大学生社会主义核心价值观的培育力度，出台了一系列关于规范高校思想政治教育教学、师资队伍的相关制度，并加大了相关的教育资金投入比例；二是高校不断创新大学生社会主义核心价值观教育方法，进一步优化了课程设置，主要强化了网络培育阵地的作用，结合学生喜爱上网的特点，借助互联网的优势开展网络教学；三是大学生社会主义核心价值观培育的经验越来越丰富。但是其中也存在一些问题，主要体现在以下几点：
（一）思想政治教育的主导思想不明确。主导思想是推动教学发展，提高教学质量的根本原因，对大学生社会主义核心价值观的培育影响重大。但是从目前教学实际来看存在主导思想不清晰的现象，当前高校的思想政治教育往往停留在知识传授中，而忽视了与大学生实际成长的结合性，例如在高校思想政治教育中，很多教师仍然是对学生进行爱国主义的灌输，但是忽视了与社会实践的融合，结果导致学生的爱国意识仅仅停留在理论层面，一旦落实到实践中，学生的自我意识就会超越爱国意识，甚至部分学生会发表各种非理性的爱国言论。
（二）社会主义核心价值观培育的方式不完善。思政课是开展教育的重要途径，是提升学生自我道德修养的重要手段，但是很多高校的思政课程仍然以理论知识灌溉为主，具有表现为：教学方式枯燥单一、教学模式缺乏与学生的互动、教学内容缺乏实践性等等，这些问题的存在都会影响到高校思想政治教育的实效性。思想政治理论课程是培养学生思想政治意识的关键，而缺乏与学生个性需求相结合的课堂体系所培养的学生必然是缺乏社会实践性的，尤其是一些与社会实际相脱节的课程则会影响学生的逆反心理，从而导致学生对社会主义核心价值观的不认同。
（三）大学生思想政治教育的载体不完善。结合实践虽然部分院校已经充分认识到网络的作用，也在积极将思想政治教育与网络相结合的，但是就实际效果看，其实现的价值并不明显，这主要是高校对于网络教育载体的认识停留在形式上，例如高校所构建的“红色教育网络”，高校的网站内容更新存在速度慢、信息存储量小的问题，这样的网站形式远远到不到学生的需求，难以形成长期有效的机制。
三、加强大学生社会主义核心价值观培育和践行的路径
（一）在日常教学中引入社会主义核心价值观。在高等教育转型升级的关键时期，培养具有高素质的人才是高等教育的本质要求，而社会主义核心价值观是大学生所要具备的基本思想，因此高校要注重日常教学对大学生社会主义核心价值观的重要作用，并在日常教学中采取一些有力措施，例如：一是将社会主义核心价值观融入到高校的制度建设中，以此发生思想政治教育的导向功能。二是将社会主义核心价值观融入到教师队伍建设中。教师是思想政治教育的主导者，因此在教师培训体系中要将“三个倡导”纳入进来，一方面在教师引入中侧重对教师的社会主义核心价值观的考核。另一方面在教师的管理中提高教师的思想政治素质教育，教师素质的提升会带动整个教学工作的发展，例如优秀的教师可以将思政教育以实践性的方式开展，因此提高教学质量；三是将社会主义核心价值观融入到课堂教学中。将思想政治理论课程、各个专业的基础课程等有效的融合，实现社会主义核心价值观教育的全过程融入。
（二）拓展大学生社会主义核心价值观培育途径。首先高校要发挥思想政治理论课的主渠道优势。思想政治理论课是开展社会主义核心价值观教育的主要渠道，通过科学化系统化的课堂教学可以提高学生对社会主义核心价值观的认同能力，因此高校在理论课教学中要积极将大学生的实际需求与社会主义核心价值观教育相结合，提高理论教学的实效性；二是开展中华民族优秀文化的教育。中华民族的优秀文化与社会主义核心价值观有着必然的内在联系性，因此我们要深入挖掘中华民族的优秀文化内涵。良好的校园环境有助于大学生良好的品格的养成，因此高校要积极打造良好的校园文化氛围，将社会主义核心价值观融入到校园文化建设中。
（三）创新大学生社会主义核心价值观培育和践行的有效
载体。大学生社会主义核心价值观践行必须要依賴于完善的载体：一方面高校要积极开辟互联网阵地。在互联网环境中，大学生每天都会接触网络，因此高校要充分把握学生倾向网络学习的特点，积极开展互联网教育平台，例如华南师大一直把思想政治教育作为师道传承的核心。近年来，该校以“互联网+”创新思想政治教育，主动引领青年学生坚定理想信念，自觉成为社会主义核心价值观的践行者。当然高校在构建网络学习平台时，必须要保证网站内容的实效性与实践性，保证内容能够足够吸引学生的眼球；另一方面高校要积极开展主题性的实践活动。实践是践行社会主义核心价值观的重要手段，因此高校要积极发挥社会实践的推力，开展思政教育。例如我校每年都会利用暑假假期组织学生到社会实践中参与社会活动，通过活动宣传各种思想政治理论知识，通过实践活动提升社会社会主义核心价值观。总体来说通过学生的宣传教育，在提高社会对核心价值观认同的同时，学生的自我意识也在不断提高。
总之，社会主义核心价值观作为社会主义的主流价值观念，培育和践行社会主义核心价值观要靠每个大学生，仍至每个公民自觉奉行，唯有每个大学生乃至每个个公民自觉培育和践行社会主义核心价值观，才能促进我国在国际中的地位，才能为社会经济结构转型提供优秀的人才。
参考文献：
[1] 郭彦雯； 李志鑫，大学生社会主义核心价值观培育和践行的实现路径探析——以大学生社会实践为例新闻世界 2015年03期
[2] 于欣，新媒体视角下社会主义核心价值观的认同研究中共成都市委党校学报 2016年04期