【摘 要】
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探讨"班班通"与教育融合的时机、广度、深度和实效,研究其应用的频度和有效度及其之间关系,对于农村中小学来说具有现实指导意义。文章根据学校实施班班通的探索历程,通过对"
【基金项目】
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江苏省教育科学研究院现代教育技术研究规划课题《农村中小学信息技术常态化有效应用的研究》(课题编号:28788)的阶段成果;南通“十二五”教育科学规划2011年度专项课题《农村中小学“班班通”常态化有效应用的研究》(课题批准文号:通教教科研〔2012〕2号)的研究成果
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探讨"班班通"与教育融合的时机、广度、深度和实效,研究其应用的频度和有效度及其之间关系,对于农村中小学来说具有现实指导意义。文章根据学校实施班班通的探索历程,通过对"建设、管理、使用、效果"这4个维度中的融合案例的解析,诠释了融合的双向性、渐进性、生态性和平衡性,论述了融合必将促进生态型信息化教育形态的生成,最终形成信息化教育文化的发展趋势。
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