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结合当下职业学校学生实际,基于积极心理学审视传统道德教育,构建＂积极认知、积极养成、积极实践、积极感悟＂四层递进的＂积极德育＂育人模式。实践证明,＂四层递进＂的积极取向道德教育策略和途径育人效果显著,能有效地培养受教育者的美德,塑造健全的人格和确立积极的人生态度。
积极心理学视域下的职业学校道德教育研究与实践
【摘 要】
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结合当下职业学校学生实际,基于积极心理学审视传统道德教育,构建＂积极认知、积极养成、积极实践、积极感悟＂四层递进的＂积极德育＂育人模式。实践证明,＂四层递进＂的积极取向道德教
【机 构】
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江阴职业技术学院,江苏省江阴中等专业学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2017年10期
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