【摘 要】
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乡土课程，是以具有“乡土特征”的课程资源为基础建构的地方性质的课程，是对青少年进行乡土教育的重要载体。乡土课程有重要的时代价值，它是乡土文化传承的重要手段，是地方与学校特色发展的动力支持，是学生自主学习、合作学习和探究性学习的重要课程基地，是“五育”融合育人的重要课程行动。本研究以山东省P市乡土课程的调研为行动始点，在组建课程开发团队与乡土课程资源的收集、筛选、整理的过程中，以乡土课程标准制定、特
【基金项目】
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山东省基础教育教学研究重点项目（3702060）；
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乡土课程，是以具有“乡土特征”的课程资源为基础建构的地方性质的课程，是对青少年进行乡土教育的重要载体。乡土课程有重要的时代价值，它是乡土文化传承的重要手段，是地方与学校特色发展的动力支持，是学生自主学习、合作学习和探究性学习的重要课程基地，是“五育”融合育人的重要课程行动。本研究以山东省P市乡土课程的调研为行动始点，在组建课程开发团队与乡土课程资源的收集、筛选、整理的过程中，以乡土课程标准制定、特色乡土教材的开发以及配套资源库建设为重点，进行了乡土课程开发的实践行动。并对当下课程实施、课程协调、课程评价、课程指向和乡土教育价值等乡土课程问题进行了反思。
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