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摘要：词内比喻和句内比喻既有联系又有区别。联系主要表现在：二者比喻的本质不变，本体和喻体的位置相同，修辞效果大致相同，喻体的选择都与人们的认知心理有关。区别表现在：喻词的显隐不同，喻体的复杂程度不同，喻体的项数不同，比喻义的临时与固定不同，比喻所需条件与否不同等。
关键词：词内比喻句内比喻联系区别
引言
现代著名作家老舍在《言语与风格》一文中指出：“没有比一个精到的比喻更能给予深刻的印象的。”他举出《红楼梦》中描写林黛玉闲静神采的比喻，说她如“娇花照水”，这样的比喻能使我们加深印象。用两种事物的力量来展示一种事物的形态或性质，使读者心中多了一些形象感的东西。比喻既存在于词内，又蕴含在句中，两者有什么区别？是否存在有机的联系？本文就上述问题作以简单探讨，以期获得对词内比喻和句内比喻的进一步认识。
一、词内比喻与句内比喻的联系
词内比喻与句内比喻具有很多相同之处，互相联系，它们在本、喻体间的相似性特点，本体和喻体的位置关系，生动形象的修辞效果，对认知心理的体现等方面具有诸多相同点。
（一）本、喻体间的相似性特点
不管是词内比喻，还是句内比喻，比喻的本质不变，即本体和喻体所代表的两个事物之间存在有某种相似点。先来看句内比喻的例子：
（1）三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五，却偏爱来个老来俏……只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好象驴粪蛋上下了霜。（赵树理《小二黑结婚》）
例（1）本体为三仙姑长满了皱纹的、官粉涂不均匀的脸，喻体为下了霜的驴粪蛋，二者相似点为外部形状，属形似。不管是词内比喻，还是句内比喻，比喻的本质没有变，本体和喻体所代表的两个事物之间存在着某种相似点，或形似，或神似。
（二）本体和喻体的位置关系
不管是词内比喻还是句内比喻，当本体和喻体都出现时，本体和喻体都可以有两种位置关系：或是本体在前，喻体在后；或是本体在后，喻体在前。
1.本体在前，喻体在后
词内比喻如“法网”、“煤饼”，本体分别为“法”、“煤”，在喻体“网”、“饼”之前。
句内比喻如：
（2）在苍茫的大海上，风聚积着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色闪电高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）
（3）那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
例（2）本体为“海燕”，喻体为“黑色闪电”；例（3）本体为“又浓又翠的景色”，喻体为“山水画”。都是本体在前，喻体在后。
2.本体在后，喻体在前
词内比喻如“柳叶眉”、“杏眼”，其本体“眉、眼”分别在喻体“柳叶、杏”之后。句内比喻如：
（4）五十多岁仍然独生的瘦长男子，心事重重地走在街道上，他拖着一条像是竹竿一样的影子。（余华《世事如烟》）
（5）余静和赵得宝在钢丝车当中穿过，他仔细地看每一部钢丝车上的像蝉翼一样的非常稀薄的棉网。（周而复《上海的早晨》）
例（4）中本体“影子”在喻体“竹竿”之后，例（5）中本体“棉网”在喻体“蝉翼”之后。都是本体在后，喻体在前。
（三）生动形象的修辞效果
无论是词内比喻，还是句内比喻，其修辞效果都是为了美化语言，增添语言的生动性和形象性。句内比喻如：
（6）市场是一把双刃剑。对于文艺批评来讲，它既有积极的作用，也有消极的作用。（郑柏农《文艺评论二题》）
例（6）中的“双刃剑”则把市场的好处与坏处说得形象，说得生动，可触可视。对词内比喻来说，“八字眉”比“眉毛左一撇，右一捺”要形象；“人海”比“很多很多的人”要生动。
（四）对认知心理的体现
不论词内比喻还是句内比喻，在喻体的选择上都体现人们共同的认知心理。这表现在作为喻体的都是人们普遍认识和熟悉的事物，而那些没有被人们所普遍认识和熟悉的事物，往往被排斥在外。在语言的不断发展过程中，人们用来喻指空间环境、自身周围的以及与自身运动等关系的词语被逐渐地用来喻指一些难以说得明白清楚的事物或状态以及关系等等。这与人们的认知心理和思维特点有很大的关系。因此，有学者认为，汉民族具有喜欢形象思维的特点，而比喻和比喻造词是其在语言上的主要反映。
二、词内比喻与句内比喻的区别
词内比喻与句内比喻又存在着一些区别，主要表现在五个方面。
（一）喻词的显隐不同
传统修辞学根据表达功能和形式特征，把句内比喻分为明喻、暗喻和借喻三种类型，其中明喻和暗喻一般都会出现比喻词。明喻的比喻词有很多，如“像、似、如、若、仿佛、好似、比如、犹如”等，也可以用“像……一样”、“像……似的”等格式。暗喻最典型的比喻词是“是、为、成、变成”等。典型的明喻和暗喻都会出现比喻词，例如：
（7）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）
当然，也存在属于暗喻的句内比喻不出现比喻词的情况，例如：
（8）我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。
这里本体“思想感情”与喻体“潮水”构成了偏正短语，是“通过超常的特殊搭配，把本体和喻体直接组合成为一个句法结构，实现想象的飞跃”。这是暗喻的一种变式，实际语言使用中是较为少见的。但词内比喻像这种不出现比喻词的暗喻比比皆是，例如“鹅卵石、象鼻虫、鲸吞、龟缩”等。有的学者在分析“鹅卵石、蚕食”这类词时，根据其表示“像鹅卵一样的石头”、“像蚕一样地吃”，就认为它们是明喻，这种做法是值得商榷的。
当然，汉语中确实存在一些词内比喻出现比喻词的情况，如“安如泰山、口若悬河、如胶似漆”等，它们是句内比喻在长期使用过程中“词汇化”的结果。
（二）喻体的复杂程度不同
在词内比喻中，本体和喻体的关系多是语素与语素之间的关系，喻体往往是单纯的，如“人海”、“榆钱”中，喻体“海”、都是构词语素，相对单纯。而在句内比喻中，喻体可以是词、短语或者分句，喻体往往很复杂。例如：
（9）人是铁，饭是钢。
（10）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）
（11）瓜和叶一根藤，人民和党不离分。
例（9）的喻体“铁”、“钢”是词，例（10）中的喻体“一粒粒的明珠”、“碧天里的星星”、“刚出浴的美人”为短语，例（11）的喻体“瓜和叶一根藤”是分句。
（三）喻体的项数不同
从喻体的项数来看，词内比喻中的喻体往往只能是单项的，例如“剑眉”、“花海”、“麦浪”等，其中的喻体“剑”、“海”、“浪”都只有一项，像“如漆似胶”这样的在一个词内有两个喻体的词是极为少见的。但句内比喻中的喻体则可以是单项、双项甚至多项，例如：
（12）散文这枝花，现在自然也和“文学树”上各个枝丫上的花一样，都在盛开。（秦牧《海阔天空的散文领域》）
（13）雨是最寻常的，一下就是三两天，像牛毛，像花针，像细丝，密密地织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。（朱自清《春》）
（14）（白妞）方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如珠宝，如白水银里养着的两丸黑水银。（《老残游记》）
例（12）中，喻体只有“这枝花”一项。例（13）中，喻体有“牛毛、花针、细丝”三项，从不同的角度来形容细雨。例（14）中，作者则用了“秋水”、“寒星”、“珠宝”、“白水银里养着的两丸黑水银”等四项喻体来形容“白妞的那双眼睛”。
（四）本、喻体位置关系的倾向性不同
上文在讨论共同点的时候，我们曾提及，无论是词内比喻还是句内比喻，本体和喻体都可以有此前彼后和此后彼前两种位置关系。但是，它们在这两种位置关系上存在有很明显的倾向性：就词内比喻而言，喻体在前的很多，而本体在前的较少，这从史锡尧所举名词性比喻造词的例子数量上可见一斑，该文喻体在前的词列举了63例，而本体在前的词例只举了十几例。对于这种情况，史先生解释说“喻体带有描写性，在前，作‘偏’，本体在后，更符合汉语偏正结构的词的一般规律。”而就句内比喻而言，本体在前的用例占到压倒性多数，喻体在前的用例则少之又少。
（五）比喻义的临时与固定的不同
词内比喻中词的比喻义是固定在词义中的。如“麦浪”的词典释义是：指田地里大片麦子被风吹得起伏像波浪的样子。“麦浪”的比喻义固定在词义中，记入词典。而在句内比喻中，喻体的比喻义是临时的，例如：
（15）希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米总得粜出；而且命中注定，只有卖给这一家万盛米行。（叶圣陶《多收了三五斗》）
（16）这个希望像一颗隐蔽的太阳，在“文人”每每出人意料的字句后面放出光晕。（张旭东《现代“文人”：本雅明和他笔下的波特莱尔》）
同一个本体“希望”，例（15）将其比喻成“肥皂泡”，“肥皂泡”仅仅在这个句子中表示“希望”的比喻义，这个比喻义是临时被赋予的。而在例（16）中，又将其比作“一颗隐蔽的太阳”。
（六）比喻所需条件与否不同
句内比喻需要一定的条件作为前提，如处所、时间或其他，而词内比喻如“泪花”、“雾海”，则往往不需要任何条件。
我们推测，词内比喻是由句内比喻“词汇化”而来，即一个句子中的比喻使用久了，根据语言的经济性原则，人们善于用最精练的话语表达最丰富的含义，有的就慢慢凝固成为了词内比喻。
结语
余广川、聂鸿英指出：修辞现象也可转化为语法规律。在语言发展中，一些受言语环境制约的用法因为用多了而巩固下来转化为语言事实。如比喻手法的运用转化为构词法，比喻的喻体常发展为新词，当两个喻体并列构成一个新词的时候，比喻构词也就出现了。我们赞同这种说法，并认为词内比喻与修辞比喻（句内比喻）并不完全相同，而是既有联系，又有区别。语
参考文献
[1]刘大为．比喻词汇化的四个阶段[J]．福建师范大学学报(哲学社会科学版),2006．
[2]刘雪春．论比喻的相似性[J]．修辞学习,2001．
[3]邵敬敏主编．现代汉语通论（第二版）[M]．上海：上海教育出版社,2007．
[4]史锡尧．名词比喻造词[J]．中国语文,1996．
[5]史锡尧．动词、形容词的比喻造词[J]．修辞学习,1995．
[6]吴礼权．比喻造词与中国人的思维特点[J]．复旦学报（社会科学版）,2008．
[7]余广川、聂鸿英．走出“现代汉语”教学的误区[J]．宜宾师范高等专科学校学报,1999．
[8]郑颐寿．关于比喻的四个要素[J]．修辞学习,1984．
【基金项目：国家社科青年基金项目（13CYY019）；湖南省教育厅项目（12C0699）；获得湖南科技学院十二五重点学科资助】
关键词：词内比喻句内比喻联系区别
引言
现代著名作家老舍在《言语与风格》一文中指出：“没有比一个精到的比喻更能给予深刻的印象的。”他举出《红楼梦》中描写林黛玉闲静神采的比喻，说她如“娇花照水”，这样的比喻能使我们加深印象。用两种事物的力量来展示一种事物的形态或性质，使读者心中多了一些形象感的东西。比喻既存在于词内，又蕴含在句中，两者有什么区别？是否存在有机的联系？本文就上述问题作以简单探讨，以期获得对词内比喻和句内比喻的进一步认识。
一、词内比喻与句内比喻的联系
词内比喻与句内比喻具有很多相同之处，互相联系，它们在本、喻体间的相似性特点，本体和喻体的位置关系，生动形象的修辞效果，对认知心理的体现等方面具有诸多相同点。
（一）本、喻体间的相似性特点
不管是词内比喻，还是句内比喻，比喻的本质不变，即本体和喻体所代表的两个事物之间存在有某种相似点。先来看句内比喻的例子：
（1）三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五，却偏爱来个老来俏……只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好象驴粪蛋上下了霜。（赵树理《小二黑结婚》）
例（1）本体为三仙姑长满了皱纹的、官粉涂不均匀的脸，喻体为下了霜的驴粪蛋，二者相似点为外部形状，属形似。不管是词内比喻，还是句内比喻，比喻的本质没有变，本体和喻体所代表的两个事物之间存在着某种相似点，或形似，或神似。
（二）本体和喻体的位置关系
不管是词内比喻还是句内比喻，当本体和喻体都出现时，本体和喻体都可以有两种位置关系：或是本体在前，喻体在后；或是本体在后，喻体在前。
1.本体在前，喻体在后
词内比喻如“法网”、“煤饼”，本体分别为“法”、“煤”，在喻体“网”、“饼”之前。
句内比喻如：
（2）在苍茫的大海上，风聚积着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色闪电高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）
（3）那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
例（2）本体为“海燕”，喻体为“黑色闪电”；例（3）本体为“又浓又翠的景色”，喻体为“山水画”。都是本体在前，喻体在后。
2.本体在后，喻体在前
词内比喻如“柳叶眉”、“杏眼”，其本体“眉、眼”分别在喻体“柳叶、杏”之后。句内比喻如：
（4）五十多岁仍然独生的瘦长男子，心事重重地走在街道上，他拖着一条像是竹竿一样的影子。（余华《世事如烟》）
（5）余静和赵得宝在钢丝车当中穿过，他仔细地看每一部钢丝车上的像蝉翼一样的非常稀薄的棉网。（周而复《上海的早晨》）
例（4）中本体“影子”在喻体“竹竿”之后，例（5）中本体“棉网”在喻体“蝉翼”之后。都是本体在后，喻体在前。
（三）生动形象的修辞效果
无论是词内比喻，还是句内比喻，其修辞效果都是为了美化语言，增添语言的生动性和形象性。句内比喻如：
（6）市场是一把双刃剑。对于文艺批评来讲，它既有积极的作用，也有消极的作用。（郑柏农《文艺评论二题》）
例（6）中的“双刃剑”则把市场的好处与坏处说得形象，说得生动，可触可视。对词内比喻来说，“八字眉”比“眉毛左一撇，右一捺”要形象；“人海”比“很多很多的人”要生动。
（四）对认知心理的体现
不论词内比喻还是句内比喻，在喻体的选择上都体现人们共同的认知心理。这表现在作为喻体的都是人们普遍认识和熟悉的事物，而那些没有被人们所普遍认识和熟悉的事物，往往被排斥在外。在语言的不断发展过程中，人们用来喻指空间环境、自身周围的以及与自身运动等关系的词语被逐渐地用来喻指一些难以说得明白清楚的事物或状态以及关系等等。这与人们的认知心理和思维特点有很大的关系。因此，有学者认为，汉民族具有喜欢形象思维的特点，而比喻和比喻造词是其在语言上的主要反映。
二、词内比喻与句内比喻的区别
词内比喻与句内比喻又存在着一些区别，主要表现在五个方面。
（一）喻词的显隐不同
传统修辞学根据表达功能和形式特征，把句内比喻分为明喻、暗喻和借喻三种类型，其中明喻和暗喻一般都会出现比喻词。明喻的比喻词有很多，如“像、似、如、若、仿佛、好似、比如、犹如”等，也可以用“像……一样”、“像……似的”等格式。暗喻最典型的比喻词是“是、为、成、变成”等。典型的明喻和暗喻都会出现比喻词，例如：
（7）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）
当然，也存在属于暗喻的句内比喻不出现比喻词的情况，例如：
（8）我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。
这里本体“思想感情”与喻体“潮水”构成了偏正短语，是“通过超常的特殊搭配，把本体和喻体直接组合成为一个句法结构，实现想象的飞跃”。这是暗喻的一种变式，实际语言使用中是较为少见的。但词内比喻像这种不出现比喻词的暗喻比比皆是，例如“鹅卵石、象鼻虫、鲸吞、龟缩”等。有的学者在分析“鹅卵石、蚕食”这类词时，根据其表示“像鹅卵一样的石头”、“像蚕一样地吃”，就认为它们是明喻，这种做法是值得商榷的。
当然，汉语中确实存在一些词内比喻出现比喻词的情况，如“安如泰山、口若悬河、如胶似漆”等，它们是句内比喻在长期使用过程中“词汇化”的结果。
（二）喻体的复杂程度不同
在词内比喻中，本体和喻体的关系多是语素与语素之间的关系，喻体往往是单纯的，如“人海”、“榆钱”中，喻体“海”、都是构词语素，相对单纯。而在句内比喻中，喻体可以是词、短语或者分句，喻体往往很复杂。例如：
（9）人是铁，饭是钢。
（10）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）
（11）瓜和叶一根藤，人民和党不离分。
例（9）的喻体“铁”、“钢”是词，例（10）中的喻体“一粒粒的明珠”、“碧天里的星星”、“刚出浴的美人”为短语，例（11）的喻体“瓜和叶一根藤”是分句。
（三）喻体的项数不同
从喻体的项数来看，词内比喻中的喻体往往只能是单项的，例如“剑眉”、“花海”、“麦浪”等，其中的喻体“剑”、“海”、“浪”都只有一项，像“如漆似胶”这样的在一个词内有两个喻体的词是极为少见的。但句内比喻中的喻体则可以是单项、双项甚至多项，例如：
（12）散文这枝花，现在自然也和“文学树”上各个枝丫上的花一样，都在盛开。（秦牧《海阔天空的散文领域》）
（13）雨是最寻常的，一下就是三两天，像牛毛，像花针，像细丝，密密地织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。（朱自清《春》）
（14）（白妞）方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如珠宝，如白水银里养着的两丸黑水银。（《老残游记》）
例（12）中，喻体只有“这枝花”一项。例（13）中，喻体有“牛毛、花针、细丝”三项，从不同的角度来形容细雨。例（14）中，作者则用了“秋水”、“寒星”、“珠宝”、“白水银里养着的两丸黑水银”等四项喻体来形容“白妞的那双眼睛”。
（四）本、喻体位置关系的倾向性不同
上文在讨论共同点的时候，我们曾提及，无论是词内比喻还是句内比喻，本体和喻体都可以有此前彼后和此后彼前两种位置关系。但是，它们在这两种位置关系上存在有很明显的倾向性：就词内比喻而言，喻体在前的很多，而本体在前的较少，这从史锡尧所举名词性比喻造词的例子数量上可见一斑，该文喻体在前的词列举了63例，而本体在前的词例只举了十几例。对于这种情况，史先生解释说“喻体带有描写性，在前，作‘偏’，本体在后，更符合汉语偏正结构的词的一般规律。”而就句内比喻而言，本体在前的用例占到压倒性多数，喻体在前的用例则少之又少。
（五）比喻义的临时与固定的不同
词内比喻中词的比喻义是固定在词义中的。如“麦浪”的词典释义是：指田地里大片麦子被风吹得起伏像波浪的样子。“麦浪”的比喻义固定在词义中，记入词典。而在句内比喻中，喻体的比喻义是临时的，例如：
（15）希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米总得粜出；而且命中注定，只有卖给这一家万盛米行。（叶圣陶《多收了三五斗》）
（16）这个希望像一颗隐蔽的太阳，在“文人”每每出人意料的字句后面放出光晕。（张旭东《现代“文人”：本雅明和他笔下的波特莱尔》）
同一个本体“希望”，例（15）将其比喻成“肥皂泡”，“肥皂泡”仅仅在这个句子中表示“希望”的比喻义，这个比喻义是临时被赋予的。而在例（16）中，又将其比作“一颗隐蔽的太阳”。
（六）比喻所需条件与否不同
句内比喻需要一定的条件作为前提，如处所、时间或其他，而词内比喻如“泪花”、“雾海”，则往往不需要任何条件。
我们推测，词内比喻是由句内比喻“词汇化”而来，即一个句子中的比喻使用久了，根据语言的经济性原则，人们善于用最精练的话语表达最丰富的含义，有的就慢慢凝固成为了词内比喻。
结语
余广川、聂鸿英指出：修辞现象也可转化为语法规律。在语言发展中，一些受言语环境制约的用法因为用多了而巩固下来转化为语言事实。如比喻手法的运用转化为构词法，比喻的喻体常发展为新词，当两个喻体并列构成一个新词的时候，比喻构词也就出现了。我们赞同这种说法，并认为词内比喻与修辞比喻（句内比喻）并不完全相同，而是既有联系，又有区别。语
参考文献
[1]刘大为．比喻词汇化的四个阶段[J]．福建师范大学学报(哲学社会科学版),2006．
[2]刘雪春．论比喻的相似性[J]．修辞学习,2001．
[3]邵敬敏主编．现代汉语通论（第二版）[M]．上海：上海教育出版社,2007．
[4]史锡尧．名词比喻造词[J]．中国语文,1996．
[5]史锡尧．动词、形容词的比喻造词[J]．修辞学习,1995．
[6]吴礼权．比喻造词与中国人的思维特点[J]．复旦学报（社会科学版）,2008．
[7]余广川、聂鸿英．走出“现代汉语”教学的误区[J]．宜宾师范高等专科学校学报,1999．
[8]郑颐寿．关于比喻的四个要素[J]．修辞学习,1984．
【基金项目：国家社科青年基金项目（13CYY019）；湖南省教育厅项目（12C0699）；获得湖南科技学院十二五重点学科资助】