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连续十年研究和实践幼儿混龄教育,探索"家庭式"编组的混龄模式,形成"一家人"的组织形式,并不断地调整组合,变换家庭成员。同时,抓住儿童思维与记忆等方面的认知特征,找到他们在"家庭"里扮演的角色并开展有针对性的集体生活和一日活动。"一家人"混龄教育为儿童创造了一个"高级的模拟环境",以大带小,促进了儿童的社会化进程,使儿童的身心得到同步发展。