【摘 要】
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中学化学课堂中,实施指向学科核心素养的单元整体教学,需要教师基于教材内容的再建构、化学学科观念的发展和学生学科核心素养的培育要求,从期望学生"学会什么"出发,逆向设计"学生何以学会"。本文以"海水中的化学"主题为例,通过单元目标的确定、教学流程的设计、单元整体教学的实施,将学科核心素养的培育融入课堂教学,使化学学习的过程变得有趣、有系统、有进阶。
【基金项目】
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江苏省教研室第13期立项课题“指向学科核心素养的初中化学单元整体教学设计的实践研究”（课题编号：2019JK13-L410）成果； 江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于深度学习的初中化学单元整体教学设计研究”（课题编号：D/2020/02/201）阶段性成果；
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中学化学课堂中,实施指向学科核心素养的单元整体教学,需要教师基于教材内容的再建构、化学学科观念的发展和学生学科核心素养的培育要求,从期望学生"学会什么"出发,逆向设计"学生何以学会"。本文以"海水中的化学"主题为例,通过单元目标的确定、教学流程的设计、单元整体教学的实施,将学科核心素养的培育融入课堂教学,使化学学习的过程变得有趣、有系统、有进阶。
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