基础教育课程教材的适切性评价
　　随着教材多样化以及教材选用权的逐步下放，如何鉴别教材的优劣，选用适合本地区或本校的教材，是当前和今后一段时期内教育行政部门急需解决的问题。张爱萍在《基础教育课程教材适切性评价研究》一文中，提出要运用模糊评价法对教材的适切性进行科学、综合的评价。所谓教材的适切性，就是指教材在使用过程中与一个地区或学校的资源环境、师资水平以及学生实际的匹配情况。教材的适切性评价是针对正在使用或已经使用过的教材进行分析，是为今后的教材选用提供参考依据。教材适切性是一个模糊概念，具有模糊性，可从与学生的适切性、与老师的适切性、与地区或学校的适切性三个层面确定评价指标。