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【摘 要】班主任工作中最重要也是最复杂的一块是学生的思想工作。个人认为，班主任做好思想工作的前提是敏感但不神经质，细腻但不繁琐；同时要以科学有效的方式和学生交流沟通，这样才能取得较好的效果。在工作实践中，我发现学生的周记和教师的批语其实就是很好的沟通方式。学生用心书写的周记，教师一定要用心批阅，以高度敏感而细腻的情感体验去感知学生的心声，及时把握学生传递的或明或暗的信息，并给以真诚的回应。
【关键词】周记批语；敏感细腻；真诚交流
古人云：“感人心者，莫先乎情。”可见，情是最能感动人心的。当代教育心理学研究指出：情感教育是高层次的有效的教育。因此，班主任要努力成为一个情感细腻真诚的人，能够敏感于学生的情感律动，并通过恰当的方式把自己的情感真诚的传递给学生，及时滋润他们的心田，使他们收获自信、胆识、正直、激情、理性等。
在我工作中，常用的沟通方式有网络平台和周记及批语。这几种方式可以较为真实的抒发自己的内心。班主任在查阅网络留言或周记时要高度敏感，投入进去，以细腻的情感体验去感知学生的心声，及时把握学生传递的或明或暗的信息，并给以真诚的回应。
一次批改学生的周记，看到一位学生在周记中抒写了自己的心声，她在周记中这样写道：这些天以来，我想了很多。现在来看我那不可知的未来，我既兴奋又害怕。有时甚至会问，我的前途光明吗？
人常说：人外有人，天外有天，而我的恐惧也源于此。“安逸”的环境不能决定我却深深地影响了我。生存还是毁灭？我给自己打上了一个大大的问号！一次又一次，我与另一个我斗争，她又名“放弃与懊悔”。当她控制我，我就成了最“可怜”的人，我只看得见眼前的黑暗，或者说被困在“绝对光明”的山洞里而找不到通向光明的出口。我不会对自己的“疯癫”觉得可笑，每个人都浸润在压力中，我也被它完全淹没了。在别人眼中，我变得时而正常时而不正常……
人的生命漫长而短暂。一个人一生需要担起很多担子，因此“活得累”便被许多人挂在嘴边。“累了，就放下”谈何容易？放下，牵扯到多少人多少事啊？想放下，却放不下便成了人的痛苦之源。不明智的人选择了轻生，把压在身上的担子化成痛苦留给别人，而明智的人往往勇敢地承担着，默默地奋斗，疲劳与枯燥占据了他生活的大部分，表面上的“机械化”运动实则是为了以后的辉煌，而又有多少人有这样钢铁般的意志呢？
在我看来，一个有追求的人，应该学会在痛苦中不断磨练自己。在人生路上，不管遇到什么，都不要害怕，怕只会让人退缩。累的时候，千万不要停下，跨越“累”的极限，自己便向前迈进了一大步。有追求，就大声喊出来，大胆行动起来，即使希望渺茫，也要搏一搏，不枉此生。
这篇周记写得沉重而深刻，学生的认识已远远超出同龄人，肯定有什么事让她苦恼过（后来我及时了解到，这位学生在中考中取得了优异的成绩，本可以到更好的学校享受优质的教育资源，但因为家境贫困，在我校就读可以享受学费优惠，所以她最后选择留了下来，但普通高中的学习环境和学习氛围并不像她想象的那样好，她的内心充满了忧郁。），并有过一些思考。我也能从周记中感觉到学生的苦楚和压抑，那种复杂的心情确实让人难过，更不要说是一个孩子了。所以我非常认真地读完了她的周记，聆听她的心声，并认真地写下了批语，与她进行心与心的交流。
我在她的周记本中写道：你用文字震撼了我，思想的成熟与深刻远远超出了同龄人。我能体会你心中那份苦楚与无助，那种茫然与恐惧，明明是脆弱的心，却要表现得强大。你很累，却无人能诉。本只需简单地学习，却不得不考虑人生，心中的压抑让人痛苦。
人生的路口会有很多次选择，一旦选定，便不可回头，人生抉择沉重而颇具风险，无论当初怎样，如今不必多想。环境能影响人，但不能决定人，命运的舵永远掌在自己手中。我相信你！
事物总是对立统一的。你失去很多，同样也得到很多。在为失去的而伤心懊恼时，能否也为自己得到的而高兴呢？你对人生的感悟，不就是一笔宝贵的财富吗？轻装上阵吧，放下不必要的包袱，轻松快乐地面对一切，找回过去的阳光和自信，我喜欢看到你灿烂的笑脸。
学生看完我的批语后也很受感动，她通过周记向老师倾诉了自己复杂的心情，老师通过批语释放了她的心理压力，并作了积极的心理引导，从我的话语中她获得了新的力量，重新找准方向，找回从前那个阳光上进的自我。双方通过真诚地交流，听到了心灵碰撞的声音。
周记的批语是班主任的心语，是一个朋友对另一个朋友的理解与建议，所以除了回复及时，还要真诚。试想，如果班主任没有细腻的情感，不投入到学生的心灵世界，敏感地捕捉学生传递出的信息，学生的内心会怎样痛苦呢？批语就是和学生进行无声地交流，在不知不觉中达到师生心灵相通。做个情感细腻真诚的班主任吧，设身处地，处处留心，事事留情，善用周记和批语做好心灵沟通，在心与心的交流中，和学生共同应对学习的困难，共同面对生活的压力，共同分享成长的喜悦。
参考文献：
[1]范源清.用周记沟通学生心灵.中小学校长，2007（9）.
[2]李紹华.班主任如何做好学生的思想工作——心理健康案例报告.中国科教创新导刊，2011（21）.
[3]汤文娟.周记——学生成长的晴雨表.湖南教育（上），2011（2）.
【关键词】周记批语；敏感细腻；真诚交流
古人云：“感人心者，莫先乎情。”可见，情是最能感动人心的。当代教育心理学研究指出：情感教育是高层次的有效的教育。因此，班主任要努力成为一个情感细腻真诚的人，能够敏感于学生的情感律动，并通过恰当的方式把自己的情感真诚的传递给学生，及时滋润他们的心田，使他们收获自信、胆识、正直、激情、理性等。
在我工作中，常用的沟通方式有网络平台和周记及批语。这几种方式可以较为真实的抒发自己的内心。班主任在查阅网络留言或周记时要高度敏感，投入进去，以细腻的情感体验去感知学生的心声，及时把握学生传递的或明或暗的信息，并给以真诚的回应。
一次批改学生的周记，看到一位学生在周记中抒写了自己的心声，她在周记中这样写道：这些天以来，我想了很多。现在来看我那不可知的未来，我既兴奋又害怕。有时甚至会问，我的前途光明吗？
人常说：人外有人，天外有天，而我的恐惧也源于此。“安逸”的环境不能决定我却深深地影响了我。生存还是毁灭？我给自己打上了一个大大的问号！一次又一次，我与另一个我斗争，她又名“放弃与懊悔”。当她控制我，我就成了最“可怜”的人，我只看得见眼前的黑暗，或者说被困在“绝对光明”的山洞里而找不到通向光明的出口。我不会对自己的“疯癫”觉得可笑，每个人都浸润在压力中，我也被它完全淹没了。在别人眼中，我变得时而正常时而不正常……
人的生命漫长而短暂。一个人一生需要担起很多担子，因此“活得累”便被许多人挂在嘴边。“累了，就放下”谈何容易？放下，牵扯到多少人多少事啊？想放下，却放不下便成了人的痛苦之源。不明智的人选择了轻生，把压在身上的担子化成痛苦留给别人，而明智的人往往勇敢地承担着，默默地奋斗，疲劳与枯燥占据了他生活的大部分，表面上的“机械化”运动实则是为了以后的辉煌，而又有多少人有这样钢铁般的意志呢？
在我看来，一个有追求的人，应该学会在痛苦中不断磨练自己。在人生路上，不管遇到什么，都不要害怕，怕只会让人退缩。累的时候，千万不要停下，跨越“累”的极限，自己便向前迈进了一大步。有追求，就大声喊出来，大胆行动起来，即使希望渺茫，也要搏一搏，不枉此生。
这篇周记写得沉重而深刻，学生的认识已远远超出同龄人，肯定有什么事让她苦恼过（后来我及时了解到，这位学生在中考中取得了优异的成绩，本可以到更好的学校享受优质的教育资源，但因为家境贫困，在我校就读可以享受学费优惠，所以她最后选择留了下来，但普通高中的学习环境和学习氛围并不像她想象的那样好，她的内心充满了忧郁。），并有过一些思考。我也能从周记中感觉到学生的苦楚和压抑，那种复杂的心情确实让人难过，更不要说是一个孩子了。所以我非常认真地读完了她的周记，聆听她的心声，并认真地写下了批语，与她进行心与心的交流。
我在她的周记本中写道：你用文字震撼了我，思想的成熟与深刻远远超出了同龄人。我能体会你心中那份苦楚与无助，那种茫然与恐惧，明明是脆弱的心，却要表现得强大。你很累，却无人能诉。本只需简单地学习，却不得不考虑人生，心中的压抑让人痛苦。
人生的路口会有很多次选择，一旦选定，便不可回头，人生抉择沉重而颇具风险，无论当初怎样，如今不必多想。环境能影响人，但不能决定人，命运的舵永远掌在自己手中。我相信你！
事物总是对立统一的。你失去很多，同样也得到很多。在为失去的而伤心懊恼时，能否也为自己得到的而高兴呢？你对人生的感悟，不就是一笔宝贵的财富吗？轻装上阵吧，放下不必要的包袱，轻松快乐地面对一切，找回过去的阳光和自信，我喜欢看到你灿烂的笑脸。
学生看完我的批语后也很受感动，她通过周记向老师倾诉了自己复杂的心情，老师通过批语释放了她的心理压力，并作了积极的心理引导，从我的话语中她获得了新的力量，重新找准方向，找回从前那个阳光上进的自我。双方通过真诚地交流，听到了心灵碰撞的声音。
周记的批语是班主任的心语，是一个朋友对另一个朋友的理解与建议，所以除了回复及时，还要真诚。试想，如果班主任没有细腻的情感，不投入到学生的心灵世界，敏感地捕捉学生传递出的信息，学生的内心会怎样痛苦呢？批语就是和学生进行无声地交流，在不知不觉中达到师生心灵相通。做个情感细腻真诚的班主任吧，设身处地，处处留心，事事留情，善用周记和批语做好心灵沟通，在心与心的交流中，和学生共同应对学习的困难，共同面对生活的压力，共同分享成长的喜悦。
参考文献：
[1]范源清.用周记沟通学生心灵.中小学校长，2007（9）.
[2]李紹华.班主任如何做好学生的思想工作——心理健康案例报告.中国科教创新导刊，2011（21）.
[3]汤文娟.周记——学生成长的晴雨表.湖南教育（上），2011（2）.