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【摘 要】 教育是培养学生的途径，学校是培养人才的摇篮，学校教育意义深远，小到一个人的成长、成才，大到国家的发展，民族的兴衰。因此，教育是一件利国利民的大事，抓好教育、搞好教学是赋予教育工作者的一项艰巨的任务，作为站在教学第一线的教师对教育起着关键的作用。要搞好教学不是光靠喊口号，也不是只埋头苦干就能出成绩，现代社会讲究科学，教育也是这个道理，教师在教学中不但要干得好，还要干得巧。
【关键词】 初中语文 教学 提高
语文学科是一门集开放性、情感性、灵活性于一体的学科。开放性，语文的外延就是生活，小到教室，大到校园乃至整个社会都可以成为学习语文的课堂，只要我们勇于去做一个发现者、学习者，那么在生活的任何一个场合都可以学到语文知识。情感性，一个字，一段话，一篇文章都充满着感情色彩，教师只有带着感情教，才有可能把语文教好；学生只有带着感情学，才有可能把语文学好。灵活性，语文学科的知识体系是螺旋式上升的，因此相对而言，对语文学习的循序渐进、由浅入深不是很严格。只要我们掌握了语文学科的特点，精心设计教学过程，就一定能收到事半功们的效果。
一、提高教师爱的情感素质
教育过程不只是文化知识的教与学这种看得见的过程，还包括潜在的师生情感交流的过程，后者往往潜在影响着前者的效果。良好的知识传授过程，是建立在师生情感融洽的基础之上的。教育对象是有血有肉，有独立意识，具有不同思想感情的活的主体，因此，情感在教育教学活动中具有重要作用。教师要有爱的情感，对教育事业和学生的热爱，是教师无私奉献、呕心沥血、诲人不倦的原动力。一方面，教师要热爱教育事业，热爱教育事业是教师工作的出发点和基础。要做一名合格的教师，首先应该培养和提高对教育事业的责任感、光荣感，激发自己对教育事业的浓厚兴趣，树立热爱教育事业，为教育事业献身的积极情感。另一方面，教师对学生的热爱。爱学生是教师热爱教育事业的具体表现，是教师职业道德的重要指标，也是一种强大的教育理论。合格的教师应该是一名爱学生的教师，教师只有热爱学生，才能教好学生，才能最大限度地发挥教育的作用。教师只有爱学生，学生才乐于接近教师，乐意接受教师的教育。第三是教师对所教学科的热爱。教师对自己所教学科的热爱是提高教学质量的必要条件，如果教师热爱所教学科，就会刻苦钻研，不断探求新知，就会富有情感地讲授每一节课，从而激发学生产生相应的情感体验，产生情感共鸣，更好地感知教材，更加深刻地理解教材。
二、尊重学生的个性差异，实施分层教学
从班级学习成绩的总体看，学生学习之间的差异明显，两极分化的学习状况比较严重。这是由于学生之间存在很大的个性差异造成的，包括不同的理解能力、兴趣爱好、学习基础等。分层教学能很好地激发学生的学习兴趣，使学习好的学生不会因为教师所讲的知识太简单感到听课没兴趣，也不会使学习差的学生听不懂教师所讲的内容。分层教学可以使每个学生都能享受到在学习中的乐趣和成就感，这就让学生有了学习的兴趣和信心，使他们树立了积极的学习心态。
1、分层授课。教师在课堂教学中，面向全班学生提问时，对于成绩好的学生，不仅要求他们能回答出来问题，而且要求他们能解释原因。成绩稍差的同学，则只要求他们给出答案。要求学生朗读课文时，基础好的同学，朗读后要求他们对课文进行复述；基础一般的同学，朗读后要求他们能回答相关问题；基础薄弱的同学，只要求他们朗读流利。这样分层次的要求，使得学生学习起来感到轻松愉快，使每个学生都能找到成功的感觉。学生不会因总不能达到教师的要求而丧失学习的兴趣。教师会因学生完成了既定要求，对他们时常给予鼓励，良性的循环使学生对语文学习越来越感兴趣。
2、分层辅导。对班上成绩在前三分之一的同学，我以培养他们的学习能力为主，对他们提高要求，在学习方法方面上指导他们，在完成好学校作业的基础上，再额外做些补充练习。班上的中等同学则要求他们掌握课上所学内容，课后也主要以辅导当前所学知识为主，他们的奋斗目标应是考级达到良好。而对于那些学习能力差，基础薄弱的学生，主要采用以旧知识带新知识的方法进行补课，使他们能尽快听懂课堂上所讲的内容。
三、立足教材，注意课外积累
语文学习是一个积累的过程，只有厚积才能薄发，因此在教学中，我们要立足教材，注重课外积累。语文具有开放性，其外延与生活相等，教材再好，也不能成为学生语文学习的全部，而应将课内与课外有机结合起来，这是语文的特点所决定的。语文课程标准明确提出：关于课外读物的建议，号召广大语文教师要注重引导并指导学生进行课外阅读。现在的中考试题除直接从教材选取文言文阅读材料，其他占试卷三分之一的现代文阅读都是取材于课外，所以将课内与课外结合起来势在必行。当然要以教材为基础，合理利用时间，进行课外阅读时要有选择。平时我们要广泛浏览各种书籍报刊，利用多种媒介如电视、广播、网络等，获取大量的信息，并做好记录，同时可以适当给学生推荐一些国内外名著、优秀散文、说明文等，让学生在名方面都有所涉猎，这样学生不仅可以积累更多的知识，适应课改的需要，把握中考便是原则，而且可以使我们的生活更加丰富多彩，以激起学生更为强烈的学习兴趣和求知欲投入到学习中去。
总而言之，在教学过程中教师应始终坚持以学生为中心，全方位、多渠道、多角度地为学生创造主动学习的条件与氛围，充分发挥学生的主动作用，激发学生的想象力、创造力，让学生积极主动地参与到课堂教学中，努力使课堂充满生机与活力，让学生进入乐学、善学境界，切实提高教学效率。
【关键词】 初中语文 教学 提高
语文学科是一门集开放性、情感性、灵活性于一体的学科。开放性，语文的外延就是生活，小到教室，大到校园乃至整个社会都可以成为学习语文的课堂，只要我们勇于去做一个发现者、学习者，那么在生活的任何一个场合都可以学到语文知识。情感性，一个字，一段话，一篇文章都充满着感情色彩，教师只有带着感情教，才有可能把语文教好；学生只有带着感情学，才有可能把语文学好。灵活性，语文学科的知识体系是螺旋式上升的，因此相对而言，对语文学习的循序渐进、由浅入深不是很严格。只要我们掌握了语文学科的特点，精心设计教学过程，就一定能收到事半功们的效果。
一、提高教师爱的情感素质
教育过程不只是文化知识的教与学这种看得见的过程，还包括潜在的师生情感交流的过程，后者往往潜在影响着前者的效果。良好的知识传授过程，是建立在师生情感融洽的基础之上的。教育对象是有血有肉，有独立意识，具有不同思想感情的活的主体，因此，情感在教育教学活动中具有重要作用。教师要有爱的情感，对教育事业和学生的热爱，是教师无私奉献、呕心沥血、诲人不倦的原动力。一方面，教师要热爱教育事业，热爱教育事业是教师工作的出发点和基础。要做一名合格的教师，首先应该培养和提高对教育事业的责任感、光荣感，激发自己对教育事业的浓厚兴趣，树立热爱教育事业，为教育事业献身的积极情感。另一方面，教师对学生的热爱。爱学生是教师热爱教育事业的具体表现，是教师职业道德的重要指标，也是一种强大的教育理论。合格的教师应该是一名爱学生的教师，教师只有热爱学生，才能教好学生，才能最大限度地发挥教育的作用。教师只有爱学生，学生才乐于接近教师，乐意接受教师的教育。第三是教师对所教学科的热爱。教师对自己所教学科的热爱是提高教学质量的必要条件，如果教师热爱所教学科，就会刻苦钻研，不断探求新知，就会富有情感地讲授每一节课，从而激发学生产生相应的情感体验，产生情感共鸣，更好地感知教材，更加深刻地理解教材。
二、尊重学生的个性差异，实施分层教学
从班级学习成绩的总体看，学生学习之间的差异明显，两极分化的学习状况比较严重。这是由于学生之间存在很大的个性差异造成的，包括不同的理解能力、兴趣爱好、学习基础等。分层教学能很好地激发学生的学习兴趣，使学习好的学生不会因为教师所讲的知识太简单感到听课没兴趣，也不会使学习差的学生听不懂教师所讲的内容。分层教学可以使每个学生都能享受到在学习中的乐趣和成就感，这就让学生有了学习的兴趣和信心，使他们树立了积极的学习心态。
1、分层授课。教师在课堂教学中，面向全班学生提问时，对于成绩好的学生，不仅要求他们能回答出来问题，而且要求他们能解释原因。成绩稍差的同学，则只要求他们给出答案。要求学生朗读课文时，基础好的同学，朗读后要求他们对课文进行复述；基础一般的同学，朗读后要求他们能回答相关问题；基础薄弱的同学，只要求他们朗读流利。这样分层次的要求，使得学生学习起来感到轻松愉快，使每个学生都能找到成功的感觉。学生不会因总不能达到教师的要求而丧失学习的兴趣。教师会因学生完成了既定要求，对他们时常给予鼓励，良性的循环使学生对语文学习越来越感兴趣。
2、分层辅导。对班上成绩在前三分之一的同学，我以培养他们的学习能力为主，对他们提高要求，在学习方法方面上指导他们，在完成好学校作业的基础上，再额外做些补充练习。班上的中等同学则要求他们掌握课上所学内容，课后也主要以辅导当前所学知识为主，他们的奋斗目标应是考级达到良好。而对于那些学习能力差，基础薄弱的学生，主要采用以旧知识带新知识的方法进行补课，使他们能尽快听懂课堂上所讲的内容。
三、立足教材，注意课外积累
语文学习是一个积累的过程，只有厚积才能薄发，因此在教学中，我们要立足教材，注重课外积累。语文具有开放性，其外延与生活相等，教材再好，也不能成为学生语文学习的全部，而应将课内与课外有机结合起来，这是语文的特点所决定的。语文课程标准明确提出：关于课外读物的建议，号召广大语文教师要注重引导并指导学生进行课外阅读。现在的中考试题除直接从教材选取文言文阅读材料，其他占试卷三分之一的现代文阅读都是取材于课外，所以将课内与课外结合起来势在必行。当然要以教材为基础，合理利用时间，进行课外阅读时要有选择。平时我们要广泛浏览各种书籍报刊，利用多种媒介如电视、广播、网络等，获取大量的信息，并做好记录，同时可以适当给学生推荐一些国内外名著、优秀散文、说明文等，让学生在名方面都有所涉猎，这样学生不仅可以积累更多的知识，适应课改的需要，把握中考便是原则，而且可以使我们的生活更加丰富多彩，以激起学生更为强烈的学习兴趣和求知欲投入到学习中去。
总而言之，在教学过程中教师应始终坚持以学生为中心，全方位、多渠道、多角度地为学生创造主动学习的条件与氛围，充分发挥学生的主动作用，激发学生的想象力、创造力，让学生积极主动地参与到课堂教学中，努力使课堂充满生机与活力，让学生进入乐学、善学境界，切实提高教学效率。