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真实的情境,能增强学生对自然现象的好奇心和求知欲,培养学生的观察能力,促进学生感悟科学探究的基本方法。在“生物膜的流动镶嵌模型”的教学设计中,创设实验等真实的情境,促进学生在学习过程中提升生物学学科核心素养。
基于情境创设策略的“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计
【摘 要】
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真实的情境,能增强学生对自然现象的好奇心和求知欲,培养学生的观察能力,促进学生感悟科学探究的基本方法。在“生物膜的流动镶嵌模型”的教学设计中,创设实验等真实的情境,
【机 构】
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泰兴市教师发展中心
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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江苏省教育科学"十三五"重点自筹课题"初中生物学实验教学中‘科学探究’能力提升的实践研究"(XC-b/2020/19)
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