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摘要：素质教育背景下出现了一种新型的教育模式，即体验式的素质拓展训练。这种新型的教育模式需要高校体育在新时期进行教学改革时加强与素质拓展训练的交流与融合，与时俱进不断适应现代社会的发展需要，为社会培养和输送更多的高素质应用型人才。另外，素质拓展训练对高校体育教育改革既具有理论意义又具有重要的现实意义。文章将在分析二者关系的基础上，研究新时代二者融合的方法。
关键词：素质拓展训练;高校体育教育;融合;路径
现代教育改革是必然趋势，高等院校也不能摆脱这一命运，由于高等院校承担着促进当代大学生德、智、体、美、劳等全面发展的责任，而素质拓展训练能够充分发挥其作为理论支撑的心理学、教育学、行为科学和运动生理学等的作用，能够结合学生的身心发展特点，有针对性的结合高校的教学需要演化出新型课程模式。因此，在实际教学中，教师要在充分了解学生的基础上挖掘他们的潜力和创造力，让他们能够通过素质拓展训练获得真实的体验与感悟。以此来深化高等教育体制方面的改革，促进高校体育教育的发展。
一、素质拓展训练与我国高校体育教育的关系
素质拓展训练和我国高校体育教育呈正相关关系，你上我上，你下我下。真正应用好素质拓展教育，将能够为高校体育教育带来巨大的变化，如革新体育教育方式，增强师生交流，加深学生的自我观察和自我反省，提升学生的综合素质和能力。新时期二者的关系具体表现有：一是在教学目标方面提高学生的综合素质;二是在培训方法和手段方面提高学生的学习实效性。三是在自我观察和反省方面让学生发现自己的问题;四是在运用途径方面帮助学生形成稳定健康的心理品质。与此同时，我们也要认可其在学习主体、学习环境、学习形式、学习流程等方面体现出来的巨大优势。
通过分析素质拓展训练的优越性，了解到它在学生层面能够彰显学生的主体地位，让学生可以深入的开展合作交流，提升学生的个人品质，提高学生的社会适应能力。所以，各所院校要紧跟时代脚步，结合自身特点，有计划有步骤的开设素质拓展训练相关的课程，促进高校体育教育的改革和可持续发展。
二、分析素质拓展训练和高等体育教育改革是文字的重点内容之一
分析二者关系之后我们能够知道，将二者深度融合之后益处多多，它们一方面能够提高教学质量，另一方面又能够促进体育教学的可持续发展。通过分析我国高校体育教育的现状，文章将从以下几个方面来促进二者的融合发展。
（一）积极挖掘课程资源，加快高校素质拓展训练基地的建设。我国高等院校要做到具体问题具体分析，在将素质拓展训练引入体育教学时既要认清自身现状，又要明确自身需求，从而有计划的挖掘自身的课程资源，并有步骤的探索与周边有利条件的合作。如对自身场地资源的开发、对自身体育设施的运用，与周边资源的教学合作，实现强强联合，形成优势互补的良好局面。同时，我国高等院校要注意资源不仅仅存在高校之内，社会中也有很多资源，高校必须在进行建设规划时将其考虑在内，最好能够通过利用自身条件和外部媒体广而告之素质拓展训练的优势，吸引来自各方对这些工作的支持与赞助。
（二）高校要创新引入模式，实事求是、因地制宜实现高校体育教育与素质拓展训练的融合。制定科学有效的引进的方法，如将该内容纳入高校开设课程，即包括课程体系中学生的选修课以及学校的必修课。同时，高校还可以开展体育活动，如组织一些拓展類游戏、开展各类挑战赛和建立俱乐部等，通过灵活多样的措施在校园内部有效开展素质拓展训练的引入工作。
除此之外，高等院校开展素质拓展训练还要充分结合新时代现代教育的特点，始终坚持“以人为本”的教育理念，明确现代社会高校体育教育对人才的要求标准，有计划的引入拓展项目，有目标的制定训练任务和目标，有步骤的促成一套科学、多元化的评价标准，从而让拓展训练的顺利开展成为高等院校体育改革的保证。
（三）教师是学生的引路人，是学校与学生间沟通的桥梁与纽带，是高校教学内容贯彻的执行者，因此，高校要加强在素质拓展训练引入过程中的师资培训，建立一支专职的师资队伍。教师是新时代高校教育改革尤其是体育改革成功的关键因素之一，高校只有通过有计划的组织教师进行培训，有步骤的提升教师对学生的引导力和监控能力，保证二者深度融合并提升融合质量。定期对高等院校的每一位体育老师进行培训，强化教师在二者融合方面的理论知识和技能，并积极吸收和引进校外优秀人才能够在新时期提升高校体育教育改革的师资队伍质量，实现体育改革的稳步推进，带动现代体育教育的稳健提升。
三、结论
新时期二者融合是高校体育教育改革创新的重要内容，有助于推动素质教育，有利于培养高素质人才，各高校要利用一切可以利用的资源，实事求是的开展训练课程，通过多元化手段挖掘课程资源的潜力，将其作用发挥到极致。
参考文献：
[1]郑明民.素质拓展理念下培养高校大学生体育兴趣的路径探析[J].当代体育科技，2018 （2）：44-48.
[2]石庆奎.素质拓展训练与新时期高校体育教学的融合路径研究[J].课程教育研究，2018 （3）：15-16.
[3]范明文.高校体育教学中翻转课堂理念的融合与教学设计分析[J].兰州教育学院学报，2017 （3）：41-42.
[4]韩晓光.试论高校体育教学如何贴近大学生的日常生活[J].体育世界（学术版），2018 （3）：65-68.
关键词：素质拓展训练;高校体育教育;融合;路径
现代教育改革是必然趋势，高等院校也不能摆脱这一命运，由于高等院校承担着促进当代大学生德、智、体、美、劳等全面发展的责任，而素质拓展训练能够充分发挥其作为理论支撑的心理学、教育学、行为科学和运动生理学等的作用，能够结合学生的身心发展特点，有针对性的结合高校的教学需要演化出新型课程模式。因此，在实际教学中，教师要在充分了解学生的基础上挖掘他们的潜力和创造力，让他们能够通过素质拓展训练获得真实的体验与感悟。以此来深化高等教育体制方面的改革，促进高校体育教育的发展。
一、素质拓展训练与我国高校体育教育的关系
素质拓展训练和我国高校体育教育呈正相关关系，你上我上，你下我下。真正应用好素质拓展教育，将能够为高校体育教育带来巨大的变化，如革新体育教育方式，增强师生交流，加深学生的自我观察和自我反省，提升学生的综合素质和能力。新时期二者的关系具体表现有：一是在教学目标方面提高学生的综合素质;二是在培训方法和手段方面提高学生的学习实效性。三是在自我观察和反省方面让学生发现自己的问题;四是在运用途径方面帮助学生形成稳定健康的心理品质。与此同时，我们也要认可其在学习主体、学习环境、学习形式、学习流程等方面体现出来的巨大优势。
通过分析素质拓展训练的优越性，了解到它在学生层面能够彰显学生的主体地位，让学生可以深入的开展合作交流，提升学生的个人品质，提高学生的社会适应能力。所以，各所院校要紧跟时代脚步，结合自身特点，有计划有步骤的开设素质拓展训练相关的课程，促进高校体育教育的改革和可持续发展。
二、分析素质拓展训练和高等体育教育改革是文字的重点内容之一
分析二者关系之后我们能够知道，将二者深度融合之后益处多多，它们一方面能够提高教学质量，另一方面又能够促进体育教学的可持续发展。通过分析我国高校体育教育的现状，文章将从以下几个方面来促进二者的融合发展。
（一）积极挖掘课程资源，加快高校素质拓展训练基地的建设。我国高等院校要做到具体问题具体分析，在将素质拓展训练引入体育教学时既要认清自身现状，又要明确自身需求，从而有计划的挖掘自身的课程资源，并有步骤的探索与周边有利条件的合作。如对自身场地资源的开发、对自身体育设施的运用，与周边资源的教学合作，实现强强联合，形成优势互补的良好局面。同时，我国高等院校要注意资源不仅仅存在高校之内，社会中也有很多资源，高校必须在进行建设规划时将其考虑在内，最好能够通过利用自身条件和外部媒体广而告之素质拓展训练的优势，吸引来自各方对这些工作的支持与赞助。
（二）高校要创新引入模式，实事求是、因地制宜实现高校体育教育与素质拓展训练的融合。制定科学有效的引进的方法，如将该内容纳入高校开设课程，即包括课程体系中学生的选修课以及学校的必修课。同时，高校还可以开展体育活动，如组织一些拓展類游戏、开展各类挑战赛和建立俱乐部等，通过灵活多样的措施在校园内部有效开展素质拓展训练的引入工作。
除此之外，高等院校开展素质拓展训练还要充分结合新时代现代教育的特点，始终坚持“以人为本”的教育理念，明确现代社会高校体育教育对人才的要求标准，有计划的引入拓展项目，有目标的制定训练任务和目标，有步骤的促成一套科学、多元化的评价标准，从而让拓展训练的顺利开展成为高等院校体育改革的保证。
（三）教师是学生的引路人，是学校与学生间沟通的桥梁与纽带，是高校教学内容贯彻的执行者，因此，高校要加强在素质拓展训练引入过程中的师资培训，建立一支专职的师资队伍。教师是新时代高校教育改革尤其是体育改革成功的关键因素之一，高校只有通过有计划的组织教师进行培训，有步骤的提升教师对学生的引导力和监控能力，保证二者深度融合并提升融合质量。定期对高等院校的每一位体育老师进行培训，强化教师在二者融合方面的理论知识和技能，并积极吸收和引进校外优秀人才能够在新时期提升高校体育教育改革的师资队伍质量，实现体育改革的稳步推进，带动现代体育教育的稳健提升。
三、结论
新时期二者融合是高校体育教育改革创新的重要内容，有助于推动素质教育，有利于培养高素质人才，各高校要利用一切可以利用的资源，实事求是的开展训练课程，通过多元化手段挖掘课程资源的潜力，将其作用发挥到极致。
参考文献：
[1]郑明民.素质拓展理念下培养高校大学生体育兴趣的路径探析[J].当代体育科技，2018 （2）：44-48.
[2]石庆奎.素质拓展训练与新时期高校体育教学的融合路径研究[J].课程教育研究，2018 （3）：15-16.
[3]范明文.高校体育教学中翻转课堂理念的融合与教学设计分析[J].兰州教育学院学报，2017 （3）：41-42.
[4]韩晓光.试论高校体育教学如何贴近大学生的日常生活[J].体育世界（学术版），2018 （3）：65-68.