随着科学技术的发展，多媒体技术随之发展并在教育领域中得到了广泛运用。在小学语文教学过程中科学、合理地运用多媒体技术，改变了传统的教学模式，有利于充实小学语文的教学内容，创设良好的语文课堂气氛，从而推动小学语文教学质量的提高。本文从分析小学语文教学过程中融入多媒体技术的影响出发，充分认识其必要性，进一步分析了小学语文教学利用多媒体技术来进行教学内容的设计与应用，提出了推动多媒体技术在小學语文教学中的优化应用的策略。
　　多媒体教学是指运用文本、图像、视频、动画、声音等多媒体信息手段来辅助课堂教学的一种教学方式，具有生动形象、直观鲜明的特点，对激发学生学习兴趣与积极性具有有利影响。并且，单一传统的教学知识讲解方式已经不符合时代发展和素质教育人才培养的要求了，小学语文教师应该主动改善教学方法，恰当地运用多媒体技术，让小学语文的课堂氛围更活跃，进一步提升小学语文的教学质量。
　　一、小学语文多媒体教学设计与应用的概况
　　（一）设计与应用的迫切性
　　随着社会经济的发展，现代社会对公民科学和人文素养的要求越来越高，教育得到的重视越来越多。小学语文作为小学阶段教育的基础学科，是培养学生语言基础和核心素养的重要学科，对学生后期的学习具有关键性的作用。传统小学语文的教学方式手段比较单调，更注重知识的灌输，不利于学生学习语文兴趣和长期动力的培养，教学质量满足不了时代发展的需求。在素质教育与新课改的背景下，改革与发展小学语文的教学方式、形式，显得尤为迫切。
　　而多媒体技术的发展促进了其在教育领域中广泛使用，改变了传统的单一的教学模式，从形式上促进了现代化教学模式的发展。多媒体教学利用图像、视频等多媒体信息手段将语文教材内容展示得更直观形象，图文声像并茂，使学生身临其境，让小学阶段的学生产生浓厚的学习兴趣，让语文教学课堂更活跃，教学气氛更和谐。并且多媒体教学可以在课件中包含大量的教学资源，增加了学生在语文课堂中了解的知识量，扩宽了学生的语文视野，对实现培养学生语文学习品质的目标具有促进作用。
　　所以说，小学语文多媒体教学对小学语文教学质量提升是有促进作用的，小学语文进行准确的多媒体教学设计与应用也是迫切的、必要的。
　　（二）多媒体技术在小学语文教学中的应用
　　小学语文多媒体教学具体是指小学语文教师在教学过程中，根据小学语文课程的教学目标和小学阶段学生的学情状况，通过详细的语文教学过程设计，合理恰当地运用现代化的教学媒体和信息资源，如文本、图像、视频、动画、声音等手段来达到期望的最优化语文教学效果。小学语文教师一般利用多媒体教学技术呈现教学内容，创设良好的教学情境，提供“浸入式”的学习氛围，并且提供形式多样，内容丰富的语文材料来提升学生的语文素养。
　　二、进一步推动多媒体教学设计与应用
　　语文教师应自觉提升自身的语文教学水平，充分利用多媒体教学技术来整合教学资源，不断提高语文教学的教学方式和形式的多样化，注重小学语文教学情境性的提高。在课前，教师应该根据教学目标和学情认真地进行课前设计与准备工作，将教学内容与多媒体技术恰当结合，丰富小学语文的教学内容。借助多媒体教学的文本、图像，突出小语文教学的重、难点。
　　坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，在应用小学语文多媒体教学技术的同时，持续增加师生之间的互动交流。另外，教师要努力树立正确的多媒体教学观念，自觉提升应用多媒体技术的能力与水平，积极学习他人优秀的多媒体教学方式方法，在交流、学习中不断地优化自己的课程教学课件，创设语文课堂的教学情境，给予学生身临其境的感觉。
　　兴趣是小学阶段学生学习的主要动力之一。所以，在设计和应用多媒体技术的同时一定要注重加强语文课堂使用课件的趣味性，延长学生有意注意的时间，让学生感觉语文课堂十分生动、形象，增强小学语文教数学的新鲜感;要拓展学生的想象空间，培养他们的创造性思维，进一步激发学生学习语文的热情，提高学生的积极性。通过多媒体引导，能促进小学阶段学生进行课外语文作品阅读，循序渐进地培养好的语文学习习惯，全面提高学生的综合素养。同时，要合理地增添课件的语文知识涵盖量，拓展学生的知识面，提高学生的语文素质和综合能力。
　　三、结语
　　综上所述，我们可以了解到多媒体教学技术被运用在小学语文的教学过程中的方式方法，以及多媒体技术对小学语文教学质量提高的推动作用。教师应该充分认识到多媒体技术的优势，根据学生学情与课程状况恰当地运用多媒体技术，自觉提升自身对多媒体技术运用以及实际教学水平，进一步对多媒体技术的教学设计与应用进行探索研究，提高学生的语文能力与语文素养，进一步提升小学语文的教学效果。
　　【作者单位：夏邑县韩道口镇范楼小学