摘要：在新课程标准下，如何提高初中数学的教学效果，成为广大初中数学教师关心的热门话题。根据本人的实践经验，可以运用语言艺术、培养数学应用意识、发挥学生主体作用等几方面做起，能收到良好的效果。
　　关键词：教学效率 语言 兴趣 合作交流
　　随着教育改革的不断推进和新课标的提出，如何才能切实提高初中数学的课堂教学效果？这是我们广大初中数学教师面临的又一课题。根据这几年的教学实践，我认为在教学中可从以下几个方面入手。
　　一、恰当运用语言艺术
　　在教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生之间的情感交流等，都必须依靠数学教师的教学语言。教师语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受和掌握，即影响教学效果。我认为教师运用语言艺术要做到：
　　1、语言准确规范、严谨简约
　　数学教师对定义、定理的叙述要准确。我在教学中主要把握以下两条：
　　①对概念的实质和术语的含义必须了解透彻。比如：有的教师指导学生画图时说“这两条平行线画得不够平行”，“这个直角没画成90度”等就违背了矛盾律。②必须用科学的术语来授课。不能用方言来表达概念、法则、性质等。
　　严谨，即要求教师的语言除了具有准确性之外，还应有规范化的要求。如吐词清晰，语句分明，坚持用普通话教学等。简约，就是教学语言要干净利落，简洁概括。
　　2、语言要形象有趣，通俗易懂
　　教学语言既不是书面用语，又不是口头语，只有通俗易懂学生才会有兴趣。所以，应做到①解释抽象概念的语言要形象化。一般来说，对人的感官富有刺激性的语言最能 引起学生的兴趣。②对描述性的语言要精心锤炼。数学语言具有诗情画意，效果一定会不同凡响。
　　3、语言要幽默风趣，比喻恰当
　　幽默是一种较高的语言境界，它富有情趣，意味深长，数学教师的语言幽默，其作用主要表现在三个方面：①可以激活课堂气氛，调节学生情绪。②可以提高批评的效果，让课上违纪的同学心悦诚服。③幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量。
　　二、通过对数学的应用激发学生的兴趣
　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。如果教师在课堂教学中，能重视对学生兴趣的培养，就会受到良好的教学效果。要让学生从“为了获得一个良好的考试分数而学习”转变为“因为数学有很大的用处而努力学习”。在教学中，我主要把握以下几个原则：
　　1、活动性
　　要留给学生充足的活动余地，要注意区分活动课与课外活动，二者既有区别又有联系，要做到形式多样、内容丰富，积极组织开设并搞好活动教学的研究与评价。
　　2科学性
　　数学的发展规律来源于实践又服务于实践。如学习黄金分割后，我们就会让学生知道0.618来源于实践又应用于实践，当外界环境的温度为人体温度的0.618倍时，人会感到最舒服；古希腊的帕提侬神庙由于高和宽的比为0.618而成为世界闻名的完美之作… …
　　3、实用性
　　教师要根据教学内容不失时机的引导学生把所学的知识转化为能力，进而增长才干、学以致用。教学内容要紧密联系实际。只有这样，学生才能在潜移默化中体会到数学的应用价值，并认识到数学与生活有关，与我有关，进而产生我要学数学的兴趣。
　　三、让学生在合作交流中开展数学学习
　　新课程标准指出，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不斷扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。
　　在合作学习活动之前，教师必须讲清合作学习的具体要求，每一个步骤应该怎样做，目的是什么。还应通过恰当的示范增加学生的感性认识。
　　为培养学生合作学习的意识，一方面可以通过问卷调查的方式对学生的学习进行指导，让学生体会到新课程下应采取的学习方式，合作学习的必要性和方法，另一方面在课堂教学中，结合教学内容，让学生开展合作学习并及时进行总结。如果教师能把语言艺术、培养兴趣、发挥学生的主题作用和合作学习应用到教学实践中，一定能收到良好的教学效果。