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摘 要：学校的发展备受社会关注，但长期以来人们的关注比较侧重在学校管理方式的层面上，本文另辟蹊径，重在思考校长应具备的教育情怀，并用典型的案例和感悟，从责任、学习、学校定位、心态等多方面进行了讨论和说明。
关键词：教育；校长；情怀；责任；学习；定位
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-005-1
什么是教育？教育是用生命温暖生命的工作，教育是创造人生幸福的圣殿，教育是造福后代的事业。作为一名校长，我应心系学校，应具有浓浓的教育情怀，将办好一所学校当做是最神圣、最高尚、最幸福的劳动。
情怀源于厚重的责任
孔子的“当仁不让”，孟子的“舍我其谁”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，李大钊的“铁肩担道义”，无不显示着对国事民瘼的崇高责任感。要做到这些，就要求校长要俯下身子，首先将自己定位为“做一个有责任感的教师”。这样就能从关注每一位学生开始，从尊重每一位教师开始，从善待每一位家长开始……校长还要有高端占位，要将自己定位为“做一个有责任感的校长”。从深入了解学校定位开始、从发展学校的特色开始、从寻找学校生长点开始……
当校长以来我养成四个习惯，凡是不到外面开会的期间，保证做好四件事情：一是要早上提前到校迎接教师和学生走进校门；二是每天巡视一下课间操情况；三是要尽可能地保证自己每天上一节课，或听一节课，或和某位教师进行一次交流；四是每半个月坚持参加一次教研组活动。这样做出于以下几点考虑：一是通过早上到校迎接教师和学生，传递一种宁静感，让师生们看到校长在学校，教师就会静下心来教书，学生也会静下心来读书；传递一种期盼感，尤其是对学生，早上迎接学生到校，走到教室，学生会感受到校长在期盼他做好每一天。二是校长应该是教室中的校长，是一线的校长。校长的“生命之本”在课堂，校长要热爱课堂、潜心课堂、研究课堂、扎根课堂，全心全意为课堂的发展服务，与师生一同发展，与学校一同发展，坚守自己的办学信念。三是传递一种公平感，校长和教师、学生站在同一起跑线迎接新一天的挑战。四是参加教研活动是为了和教师一同解决教学困惑。
“把简单的工作做好，就是不简单；把常规的工作做好，就是超常规”拿出100%的激情来对待1%的事情，临近当下，做点实事，这就是校长的教育情怀。
情怀源于不断的学习
校长要有持之以恒的学习精神。毛泽东曾说“我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，思想从何而来？思想源于不断地学习和实践。校长要保证自己不出现“本领恐慌”，唯一的“法宝”就是要加强学习、学会学习和坚持学习，善于创新进取，追求不断发展。校长的人格魅力来自对知识的渴求，校长的“生命之源”在于学习，校长应该是一个身藏锦绣的人。
馬克吐温曾经说过：“如果一个人不阅读，他就是一个文盲。”那么接着马克吐温的话说：如果教师都不阅读，这个民族将会灭亡！书读多了，就不会说大话、空话、假话，就能说出别人没有说过的话。所以校长应努力让学习成为自己的一种生活方式，将自己打造成为一名文化型校长。校长要学习教育教学基本原理、学习名人经典、学习管理方法技巧。校长要重历史传承、重身心修炼、重内涵品味、重精神修养、重宁静致远。
情怀源于正确的定位
“不谋长远者不足谋一时，不谋天下者不足谋一域”，作为一校之长，我应该在着眼做好当前学校每一件小事的同时，谋划学校长远发展的大事。一个校长如果不想大问题，就犹如旋转的陀螺，即使永不停歇，也只能是在原地打转。要成为一个有所作为的校长，除了关注“小事情”以外，还应该怀着对教育事业的一种理想与抱负来积极谋划“大问题”。如，正确定位学校的办学方向，发展学校特色，找准学校的生长点，打造强有力的教师队伍等。
我校地处苏州城郊结合部，伴随周边城市化进程的加快，大量的拆迁户及外来务工子女涌入我校。学生中外来务工子女占比近70%。我们在思考：怎样的教育才能给这些平民孩子以更好的教育？因此，学校确定了“面向平民办教育，服务社会育英才”的办学宗旨，面向平民办教育体现了学校正视现实的务实态度，服务社会育英才凸显了学校办优质教育的理想和胸怀。
我校地处京杭运河和大阳山国家森林公园之间，自然风光秀美，人文资源丰富，学校汲取养分，寻其与教育之共通，提出了“上善若水，厚德载物”的校园精神，意在“水润阳山”。学校要求全体师生向水学习，学习她为而不争的品质，学习她可宁静、可汹涌的收放自如，学习她勇往直前、不畏困难的精神。作为教育工作者，我们要有水一般的情怀，润物无声地滋润每一个学生的心田。全体师生要不断提高修养，完善品质，以承载世间万物。校园精神的确定，体现了学校对教育本质的参悟，将全体师生引向幸福的道德境界。
情怀源于超脱的淡然
古人说“一张一弛，文武之道”。教师不能只有紧张的工作，应该追求自然、坦然、淡然的境界。鼓励教师多一些爱好，有一点“乐趣”，如书法、绘画、篆刻、种植、弹琴、阅读等，必有其益。一个人有追求就会有寄托，有寄托便有幸福，幸福是灵魂的香味，在幸福中工作便有了浓浓的教育情怀。
学校应努力在传承中使师生品味文化和幸福，当系学校发展的魂兮所系，师生在经典的文化氛围里，耳濡目染，也会逐渐经典起来。在书香飞扬中，哲人的思想会悄无声息地走进心灵，抚平心灵的浮躁。在书香飞扬中，寻求理想、发现哲理、品味文化、道法自然。以书会友，坐而论道；开拓视野，荡涤心灵。
一个富有人格魅力、远大理想的校长必须要让受教育者意识到儒雅、宽容和关怀的可贵品质。教育不能过于短视，不能急功近利，教育需要的是清醒和理智，宁静和淡然。
关键词：教育；校长；情怀；责任；学习；定位
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-005-1
什么是教育？教育是用生命温暖生命的工作，教育是创造人生幸福的圣殿，教育是造福后代的事业。作为一名校长，我应心系学校，应具有浓浓的教育情怀，将办好一所学校当做是最神圣、最高尚、最幸福的劳动。
情怀源于厚重的责任
孔子的“当仁不让”，孟子的“舍我其谁”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，李大钊的“铁肩担道义”，无不显示着对国事民瘼的崇高责任感。要做到这些，就要求校长要俯下身子，首先将自己定位为“做一个有责任感的教师”。这样就能从关注每一位学生开始，从尊重每一位教师开始，从善待每一位家长开始……校长还要有高端占位，要将自己定位为“做一个有责任感的校长”。从深入了解学校定位开始、从发展学校的特色开始、从寻找学校生长点开始……
当校长以来我养成四个习惯，凡是不到外面开会的期间，保证做好四件事情：一是要早上提前到校迎接教师和学生走进校门；二是每天巡视一下课间操情况；三是要尽可能地保证自己每天上一节课，或听一节课，或和某位教师进行一次交流；四是每半个月坚持参加一次教研组活动。这样做出于以下几点考虑：一是通过早上到校迎接教师和学生，传递一种宁静感，让师生们看到校长在学校，教师就会静下心来教书，学生也会静下心来读书；传递一种期盼感，尤其是对学生，早上迎接学生到校，走到教室，学生会感受到校长在期盼他做好每一天。二是校长应该是教室中的校长，是一线的校长。校长的“生命之本”在课堂，校长要热爱课堂、潜心课堂、研究课堂、扎根课堂，全心全意为课堂的发展服务，与师生一同发展，与学校一同发展，坚守自己的办学信念。三是传递一种公平感，校长和教师、学生站在同一起跑线迎接新一天的挑战。四是参加教研活动是为了和教师一同解决教学困惑。
“把简单的工作做好，就是不简单；把常规的工作做好，就是超常规”拿出100%的激情来对待1%的事情，临近当下，做点实事，这就是校长的教育情怀。
情怀源于不断的学习
校长要有持之以恒的学习精神。毛泽东曾说“我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，思想从何而来？思想源于不断地学习和实践。校长要保证自己不出现“本领恐慌”，唯一的“法宝”就是要加强学习、学会学习和坚持学习，善于创新进取，追求不断发展。校长的人格魅力来自对知识的渴求，校长的“生命之源”在于学习，校长应该是一个身藏锦绣的人。
馬克吐温曾经说过：“如果一个人不阅读，他就是一个文盲。”那么接着马克吐温的话说：如果教师都不阅读，这个民族将会灭亡！书读多了，就不会说大话、空话、假话，就能说出别人没有说过的话。所以校长应努力让学习成为自己的一种生活方式，将自己打造成为一名文化型校长。校长要学习教育教学基本原理、学习名人经典、学习管理方法技巧。校长要重历史传承、重身心修炼、重内涵品味、重精神修养、重宁静致远。
情怀源于正确的定位
“不谋长远者不足谋一时，不谋天下者不足谋一域”，作为一校之长，我应该在着眼做好当前学校每一件小事的同时，谋划学校长远发展的大事。一个校长如果不想大问题，就犹如旋转的陀螺，即使永不停歇，也只能是在原地打转。要成为一个有所作为的校长，除了关注“小事情”以外，还应该怀着对教育事业的一种理想与抱负来积极谋划“大问题”。如，正确定位学校的办学方向，发展学校特色，找准学校的生长点，打造强有力的教师队伍等。
我校地处苏州城郊结合部，伴随周边城市化进程的加快，大量的拆迁户及外来务工子女涌入我校。学生中外来务工子女占比近70%。我们在思考：怎样的教育才能给这些平民孩子以更好的教育？因此，学校确定了“面向平民办教育，服务社会育英才”的办学宗旨，面向平民办教育体现了学校正视现实的务实态度，服务社会育英才凸显了学校办优质教育的理想和胸怀。
我校地处京杭运河和大阳山国家森林公园之间，自然风光秀美，人文资源丰富，学校汲取养分，寻其与教育之共通，提出了“上善若水，厚德载物”的校园精神，意在“水润阳山”。学校要求全体师生向水学习，学习她为而不争的品质，学习她可宁静、可汹涌的收放自如，学习她勇往直前、不畏困难的精神。作为教育工作者，我们要有水一般的情怀，润物无声地滋润每一个学生的心田。全体师生要不断提高修养，完善品质，以承载世间万物。校园精神的确定，体现了学校对教育本质的参悟，将全体师生引向幸福的道德境界。
情怀源于超脱的淡然
古人说“一张一弛，文武之道”。教师不能只有紧张的工作，应该追求自然、坦然、淡然的境界。鼓励教师多一些爱好，有一点“乐趣”，如书法、绘画、篆刻、种植、弹琴、阅读等，必有其益。一个人有追求就会有寄托，有寄托便有幸福，幸福是灵魂的香味，在幸福中工作便有了浓浓的教育情怀。
学校应努力在传承中使师生品味文化和幸福，当系学校发展的魂兮所系，师生在经典的文化氛围里，耳濡目染，也会逐渐经典起来。在书香飞扬中，哲人的思想会悄无声息地走进心灵，抚平心灵的浮躁。在书香飞扬中，寻求理想、发现哲理、品味文化、道法自然。以书会友，坐而论道；开拓视野，荡涤心灵。
一个富有人格魅力、远大理想的校长必须要让受教育者意识到儒雅、宽容和关怀的可贵品质。教育不能过于短视，不能急功近利，教育需要的是清醒和理智，宁静和淡然。