世界体系理论观点下的巴楚关系

来源 :南方民族考古 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiang879154
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
世界体系理论是历史社会学家华勒斯坦于20世纪70年代提出的关于资本主义兴起后区域互动分析的架构。其后许多历史学家及考古学家为了将其应用在前资本主义社会而衍生出不同的修正,使得理论的定义逐渐模糊且具争议。本文由理论的角度出发,厘清华勒斯坦原始的世界体系理论与其他学者的异同,试图界定该理论的适用范围,以及应用在考古学上必须注意的问题。接着笔者使用修正过的世界体系理论,分别从政治、军事、经济及意识形态四种不同的权力关系出发,重新解读东周时期的巴楚关系。 The world system theory is the framework put forward by historical sociologist Wallace Stan in the 1970s on the analysis of regional interaction after the rise of capitalism. Since then, many historians and archaeologists derive different amendments in order to apply them to the pre-capitalist society, making the definition of the theory gradually blurred and controversial. This article, from the perspective of theory, clarifies the similarities and differences between the original world system theory of Wallerstein and other scholars, attempts to define the scope of application of the theory and the problems that must be paid attention to in applying archeology. Then I use the revised theory of the world system, starting from the four different power relations of politics, military, economy and ideology, to re-interpret the Bachu relationship in the Eastern Zhou Dynasty.
其他文献
【摘要】许多年轻教师常常抱怨,许多学生很简单的知识都学不会。对此笔者深入研究,发现是“教、学距”在作祟。教师的知识储备只是硬件,学生要学会,还需要其它的智力、非智力因素。本人结合实际经验,发现从培养情感、兴趣,诱发学习动机,强化以学生为中心及知识的精细加工策略,以及加强课堂活动等方面,能合理、有效地缩短师生间的“教、学距”。在此介绍给年轻教师,研讨交流。  【关键词】教、学距 解密  【中图分类