论文部分内容阅读
学生是天真可爱的，在他们成长的道路上会经历无数的酸甜苦辣。日记不但可以记录下他们的成长经历，而且能帮助学生积累语言，提高写作能力。为了培养学生写日记的习惯，在平时的教学中，我就注重培养学生写日记。
一、激发学生写日记的兴趣
学生只有对日记产生了兴趣，才会去尝试、去努力，所以，教师首先要培养他们对日记的兴趣。
1.讲解写日记的重要性
为激发学生记日记的兴趣，我告诉学生，日记有着悠久的历史，然后给学生讲讲历代的日记。比如，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》，伟大的文学家鲁迅的《鲁迅日记》，还有《雷锋日记》等都是我国优秀的文化，让学生在羡慕、自豪之余也萌生自己写日记的想法。
同时，我还告诉学生，写日记是练习写作的重要手段。每日一篇，天天练笔，“拳不离手，曲不离口”，天长日久，你就会下笔自如、文字流畅，写出的作文必定会有血有肉。经我这一番讲解，学生个个跃跃欲试，兴致高昂。
2.以身作则，示范“下水文”
榜样的力量是无穷的。要让学生喜欢上写日记，作为教师，如果能够以自身的经历写一些下水文，与学生一同分享，那学生的兴趣一定会高涨。
记得我第一次把我读书时写的日记读给学生听时，他们的兴致是那么的高，时而为老师日记中有趣的事哈哈大笑，时而为日记中老师的伤心失落而露出难过的表情……那投入加崇拜的表情真让我不仅感到自豪，而且也看到了学生对日记的渴望。因此，作为老师，和学生一起写日记，这样的效果是不言而喻的。
3.批注学生的日记要尊重加鼓励
学生日记不是作业，不是学习产品，无需老师把关验收、评判优劣，所以教师要多肯定，多鼓励，才能使學生充满信心，学生才会轻松愉快地写出好的日记来。
为此，我在批注学生日记时，尽量避免大手笔，下重语，并尽量保持日记原版原貌，不在日记上随心信笔。面对学生的童声稚语，我总会深深地感动，不忘写下批语，如“你的家里好温暖，欢迎老师去你家做客吗？”“加油吧，你一定会成功的！”等等。这样，学生觉得受到了尊重，得到了肯定，写日记的兴趣变得更浓。
二、挖掘日记的内容
1.写自己看到的
一天当中所见是很多的，可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，还可以写看图日记，记自己生活及家庭的变化等等。
比如，有学生在日记中写道：“今天我认识了一个好朋友。她鹅蛋般的脸蛋，那么白净；弯弯的一双眉毛，那么修长；水汪汪的一对眼睛，那么明亮！她笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。她真漂亮！”
2.写自己听到的
我们把从别人口中听到的，从电视上听到的最有价值的最新信息记下来，也是日记的内容。
有学生在日记中写道：“MH370飞机至今还没有消息，多么期待奇迹会发生，飞机上的乘客都还活着。这样，所有的人都会很高兴！”
3.写自己想到的
在日记中，我们还可以写自己想到的。在学习和生活过程中，每一个人都会产生一些思想，原来没认识到的，现在认识到了；原来不是这样想的，现在这样想了。在成长过程中，每个人在感情上也会发生变化，原来对某人感觉不大好，现在好起来了；原来对某件事总是有点烦，现在感觉不怎么烦了，而且渐渐喜欢做了。这些，都可以写下来。
比如，有学生在日记中写道：“妈妈，我错了。这次考试我虽然名列全班第一名，但您说一次考试说明不了什么。可以看到，在我前面有很多强手，在我后面紧紧追赶的同学也很多。我应该以此为动力，向更高的目标发起冲击。”
4.写自己亲身经历的
可以把亲自参与过的班里的事、家务事，各种参观、访问、浏览以及其他活动内容记载下来。
比如，有学生在日记中这样写道：“今天，妈妈叫我晾衣服，我本来不愿意，最后还是不情愿地答应了！来到阳台里的洗衣机旁，里面的衣服真多啊！我拿起一件衣服与一个衣架，把衣服整整齐齐地套入衣架，再用衣叉把衣服晾在晾衣杆上。按照这样的方法，我很快就把衣服全部都晾完了。虽然这是累人的活，但看到晾得整齐的衣服，我也很高兴。”
5.写学习日记
如果我们能够有效地抓住课本这个载体，进行日记写作，那里面的内容也是丰富多彩的。可以把从书本中看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来，写在日记本上。
比如有学生这样写道：“今天，我从书本中读到雷锋的一句名言：‘一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。’这让我明白了要和同学们搞好团结，共同进步。”
还可以记自己的学习变化情况，如当天所学知识，什么地方懂了，什么地方还不懂，这样可以巩固和加深记忆。也可根据当天学习的课文写写自己的读后感，写写自己的收获，可以模仿范文仿写，变换文章的体裁等等。
另外，还可以引导学生对某一事物进行跟踪观察、了解，把每天了解到的现象、变化如实记录下来，然后进行分析、研究，获得结论的连续日记。
让日记走进每一个学生的生活，让写日记成为学生的日常爱好，让日记像“诤友”一样鼓励、陪伴着学生快乐成长！
参考文献：
许卓蔚.怎样让学生爱上写日记[J].教育科研论坛，2010（2）.
编辑 赵飞飞
一、激发学生写日记的兴趣
学生只有对日记产生了兴趣，才会去尝试、去努力，所以，教师首先要培养他们对日记的兴趣。
1.讲解写日记的重要性
为激发学生记日记的兴趣，我告诉学生，日记有着悠久的历史，然后给学生讲讲历代的日记。比如，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》，伟大的文学家鲁迅的《鲁迅日记》，还有《雷锋日记》等都是我国优秀的文化，让学生在羡慕、自豪之余也萌生自己写日记的想法。
同时，我还告诉学生，写日记是练习写作的重要手段。每日一篇，天天练笔，“拳不离手，曲不离口”，天长日久，你就会下笔自如、文字流畅，写出的作文必定会有血有肉。经我这一番讲解，学生个个跃跃欲试，兴致高昂。
2.以身作则，示范“下水文”
榜样的力量是无穷的。要让学生喜欢上写日记，作为教师，如果能够以自身的经历写一些下水文，与学生一同分享，那学生的兴趣一定会高涨。
记得我第一次把我读书时写的日记读给学生听时，他们的兴致是那么的高，时而为老师日记中有趣的事哈哈大笑，时而为日记中老师的伤心失落而露出难过的表情……那投入加崇拜的表情真让我不仅感到自豪，而且也看到了学生对日记的渴望。因此，作为老师，和学生一起写日记，这样的效果是不言而喻的。
3.批注学生的日记要尊重加鼓励
学生日记不是作业，不是学习产品，无需老师把关验收、评判优劣，所以教师要多肯定，多鼓励，才能使學生充满信心，学生才会轻松愉快地写出好的日记来。
为此，我在批注学生日记时，尽量避免大手笔，下重语，并尽量保持日记原版原貌，不在日记上随心信笔。面对学生的童声稚语，我总会深深地感动，不忘写下批语，如“你的家里好温暖，欢迎老师去你家做客吗？”“加油吧，你一定会成功的！”等等。这样，学生觉得受到了尊重，得到了肯定，写日记的兴趣变得更浓。
二、挖掘日记的内容
1.写自己看到的
一天当中所见是很多的，可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，还可以写看图日记，记自己生活及家庭的变化等等。
比如，有学生在日记中写道：“今天我认识了一个好朋友。她鹅蛋般的脸蛋，那么白净；弯弯的一双眉毛，那么修长；水汪汪的一对眼睛，那么明亮！她笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。她真漂亮！”
2.写自己听到的
我们把从别人口中听到的，从电视上听到的最有价值的最新信息记下来，也是日记的内容。
有学生在日记中写道：“MH370飞机至今还没有消息，多么期待奇迹会发生，飞机上的乘客都还活着。这样，所有的人都会很高兴！”
3.写自己想到的
在日记中，我们还可以写自己想到的。在学习和生活过程中，每一个人都会产生一些思想，原来没认识到的，现在认识到了；原来不是这样想的，现在这样想了。在成长过程中，每个人在感情上也会发生变化，原来对某人感觉不大好，现在好起来了；原来对某件事总是有点烦，现在感觉不怎么烦了，而且渐渐喜欢做了。这些，都可以写下来。
比如，有学生在日记中写道：“妈妈，我错了。这次考试我虽然名列全班第一名，但您说一次考试说明不了什么。可以看到，在我前面有很多强手，在我后面紧紧追赶的同学也很多。我应该以此为动力，向更高的目标发起冲击。”
4.写自己亲身经历的
可以把亲自参与过的班里的事、家务事，各种参观、访问、浏览以及其他活动内容记载下来。
比如，有学生在日记中这样写道：“今天，妈妈叫我晾衣服，我本来不愿意，最后还是不情愿地答应了！来到阳台里的洗衣机旁，里面的衣服真多啊！我拿起一件衣服与一个衣架，把衣服整整齐齐地套入衣架，再用衣叉把衣服晾在晾衣杆上。按照这样的方法，我很快就把衣服全部都晾完了。虽然这是累人的活，但看到晾得整齐的衣服，我也很高兴。”
5.写学习日记
如果我们能够有效地抓住课本这个载体，进行日记写作，那里面的内容也是丰富多彩的。可以把从书本中看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来，写在日记本上。
比如有学生这样写道：“今天，我从书本中读到雷锋的一句名言：‘一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。’这让我明白了要和同学们搞好团结，共同进步。”
还可以记自己的学习变化情况，如当天所学知识，什么地方懂了，什么地方还不懂，这样可以巩固和加深记忆。也可根据当天学习的课文写写自己的读后感，写写自己的收获，可以模仿范文仿写，变换文章的体裁等等。
另外，还可以引导学生对某一事物进行跟踪观察、了解，把每天了解到的现象、变化如实记录下来，然后进行分析、研究，获得结论的连续日记。
让日记走进每一个学生的生活，让写日记成为学生的日常爱好，让日记像“诤友”一样鼓励、陪伴着学生快乐成长！
参考文献：
许卓蔚.怎样让学生爱上写日记[J].教育科研论坛，2010（2）.
编辑 赵飞飞