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首先,本文基于认知视角,提出在语言输入-输出的过程中建立动态平衡框架,这种假设强调要平衡输入内容中的百科文化层面（包括商务背景知识在内）的信息与语言层面的知识,并且在动态模式中不断调整以达到二者的相对平衡。然后,结合商务英语教学目标与现状,文章深入分析了该模式对商务英语教学的启发和思考。最后,本文总结了新模式与商务英语教学结合的预期影响。