【摘 要】
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教学设计 教学目标： 1.了解书信的基本作用，掌握书信的基本格式，写一封信。 2.能运用反串和追问的方法发现习 作中常见的问题，通过添补语句把信写得更温暖，更具体。 3.学写信封，能运用书信与亲友交 流，感受传统书信之美。 教学过程： 第一课时 信，因生活而写 一、一本书，知晓信的用途 1.出示古体汉字，了解书信。 （链接《“信”字演变》，了解中国信。） 师：今天我给大家带
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教学设计
教学目标：
1.了解书信的基本作用，掌握书信的基本格式，写一封信。
2.能运用反串和追问的方法发现习
作中常见的问题，通过添补语句把信写得更温暖，更具体。
3.学写信封，能运用书信与亲友交
流，感受传统书信之美。
教学过程：
第一课时
其他文献
教学实录 教学目标： 1.选一种动物作为主角，想象它拥有相反的 特征。 2.能围绕一个话题展开大胆的想象，创编故事。 3.创编的故事里有奇异、有趣的情节。 教学过程： 板块一 欣赏儿歌，点燃逆向思维 师：来，我们欣赏一首有趣的儿歌。（播放视频） 师：这首儿歌的题目是—— 生：《颠倒歌》。 师：在这首儿歌里，你发现了哪些有趣的颠倒 现象？ 生：老鼠成了森林之王。 生：公鸡
统编本一年级教材每个单元增加了一个板块“和大人一起读”。将这一板块纳入教材体系，用意是激发学生读书的兴趣，将阅读从课堂教学延伸到课外，延伸到家庭，提倡亲子阅读，全民阅读，自主阅读。如此，语文教学便形成了精读课、略读课、课外阅读延伸课三位一体的教学结构。 一、贴切的阅读内容，伴儿童轻松悦读 选择贴切的阅读材料是激发儿童阅读兴趣的第一步，也是重要的一步，它指明了学生阅读的方向，身心发展的方向。梳理
中国是文章大国，也是文章古国。如从殷墟中发现的甲骨文算起，已有三千多年的历史了。有文字，就有意义符号的表达。这样的表达，即使很简单，也是文章的雏形了。之后，进入封建社会科举时代，“八股文 ”的写作竟成了选才取士的重要手段，文章写作自然更受到全社会的重视。“文章乃经国之大业，不朽之盛事”，也就成了千口一辞的信条。 既然写文章如此重要，但是现代中小学作文教学中却一直没有独立的作文教材。一本语文课
老舍说：“历史中没有比我们正在创造的这一段更有价值。”这价值，就是现实的价值。歌德说：“依靠体验，对我来说就是一切;臆想捏造不是我的事情，我始终认为，现实比我的天才更富于天才。”说的也是现实的价值。 想象的价值在哪里呢？雨果说：“想象就是深度。”想象能突破时空的束缚，达到思接千载、神通万里的境界。 想象有如此深远的境界，但在我们的生活中，仍有超出想象的现实。我始终认为，这超出想象的现实
教学目标是课堂的灵魂，既是教学的出发点，也是教学过程的调节者，还是教学的最终归宿。要使教学过程科学化，教学任务合理化，必须科学地确定与编写教学目标。 一、精准性——切合四个目标 任何一篇课文，其教学目标皆由以下几个方面决定，从大到小依次是总目标、学段目标、单元目标、课时目标。在课标中，总目标共有10条。1～5条从情感态度价值观、知识与能力、过程与方法三个维度上提出要求，6～10条则从汉语拼音识
进入“高原期” 我以前只知道小孩子有“青春期”，中年人有“更年期”，不知道对教师的职业发展来说，还有一个“高原期”。 “很难感觉到自己像前一个时期那样快速成长，相反，发现很多事情都是在重复；工作内容和范围长期没有变化……经常感觉到累，虽然能维持着基本的工作状态，但确实有些职业迷茫……” 以上这番话是2017年10月我在上海师大听李海林教授讲课时他罗列的教师进入高原期的标志，当时的我简直有被闪
“儿童是天生的诗人”，童年应该有诗的陪伴，这些主张已经得到越来越多人士的共鸣，儿童诗成为小学生诵读的重要内容，各地还涌现出不少小诗人。作为语文教师，应该了解一点儿童诗创作的规律，掌握赏析儿童诗的角度与方法。为此，笔者采访了著名儿童诗诗人王立春女士。 “用儿童诗表达对大自然及生命的艺术见解” 周益民：你是怎么爱上写诗的？ 王立春：我从两个方面回答这个问题。 第一方面，自认字开始，我就开始了文
教学改革走过了长长的历程以后，经历了乱花渐欲迷人眼的喧嚣以后，逐渐寻找到了衡量学生成长的标准所在，逐渐回归到了学生的真成长上。那么，怎样的成长才是学习给予学生的“真”成长呢？不仅仅是知识的累积，也不仅仅是某项或者某些学科能力的提升，更重要的是运用所获得的知识发现问题、解决问题的能力，而这些能力的强弱在很大程度上和学生的思维力有关，所以，培养学生的深度思维，就成了当下教学最重要的追求。 什么是思维
教学目标： 1.归类识记四组表示职业和工作地方的词语，引导学生认识5个生字，会写“工、厂”两个生字，并能说说自己知道的其他职业。了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的书写规则，养成按笔顺正确书写汉字的习惯。 2.拓展积累6组熟字构成的新词。会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生朗读积累古诗的兴趣。 3.读通、读顺《春节童谣》，了解春节风俗，体会过年的快乐。参照课本中贺卡的书写格式，尝试写一句
目前，各个学段都将整本书阅读研究作为一个重点领域在不断探索。整本书内容涉猎广泛，其中，以绘本、小说、戏剧等多种文学样式表现的个人成长类故事受到许多读者尤其是小学生的青睐。为什么喜欢阅读这类故事？原来，个人成长类故事有一个重要的特点，就是通过曲折的故事，讲述主人公“破茧成蝶”成长的历程，反映积极向上的人文主题。处在成长发育期的小学生在学习生活中往往会遇到许多成长的烦恼，他们通过阅读，在潜意识中希望看