车辆监控管理系统实验设计

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车辆监控管理系统实验来源于实际车辆管理部门的需求,使用GPS模块采集数据,通过GIS专业软件进行影像配准,分层矢量化,通过通信模块发射和接收信息,学生切身感受整个系统的功能及业务流程,实验涵盖了GPS、GIS、无线通信等内容。支持设计性和综合性实验,可进行硬件电路设计、通信系统设计、数据库设计、软件系统设计等。
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摘 要  当前高中语文课程在推进任务型教学的过程中,出现了一些忽视经典文章的熏染作用、忽视语言的建构与运用、忽视语文知识的建构以及诸多任务缺乏统领与关联等倾向。为此,“学习任务群”下的高中语文教学样态,应将经典文章作为任务型教学的“核心文本”,以“学习语用”作为群文阅读的中心任务,以大概念统领大单元进行教学。在进行任务型教学设计时,以学習任务设计代替单篇课文教学;高度重视大概念(核心知识与价值)的
摘 要  随着基础教育改革的不断深化,教育绩效评价日益受到各国决策管理部门的重视,它通过提高学校管理能力及合理配置资源来提高学校效能和学校竞争力,使教育产出最大化。美国弗吉尼亚州的基础教育学校绩效管理实施历史悠久,实践经验丰富,成效显著,主要呈现出评价主体多元、评价标准详细、依据充分、可操作性强等特点,对完善我国基础教育绩效评价体系具有启示。  关键词  美国 基础教育 教育绩效 评价标准  美国
摘 要  整体单元化理念下的高中数学教学目标制定需要站在数学知识系统的高度,在系统论的指导下,利用数学知识的内在联系,全面整合重构整体教学单元。在把握“整体性”“逻辑性”“连续性”“具体性”“层次性”原则的前提下,在遵循聚焦宏观、把握中观、落实微观,通盘连贯考虑、逐步具体分解落实,体现显性目标结果、体现隐性目标过程等的制定策略的基础上,通过“整体性、连续性”教学分析,历经主题单元的确定与拆分、教学
摘 要  基于问题的教师“读·思·行”校本研修是教师在现实问题引导下进行的一种读书、思考与行动联结的研究与修习活动。教师在校本研修中,读书是思与行的工具,思考是读与行的条件,行动是读与思的目的。其要素包括:问题与需求、读书、思考、意志和行动、方法与信念、共同体与情境等。多种策略可以促进教师“读·思·行”校本研修,如基于问题与需求选择读书内容,多种方式推动读书共同体及交流等。  关键词  教师 “读
摘 要  新高考背景下的化学试卷阅读量、情境新颖度、多元性和难度均会增加,图表、图像和实验装置图均会增多,考查学生对关键信息的识别与加工能力以及在阅读信息中分析问题、运用知识解决问题的要求均会加强。所以,当下高中化学课堂教学的首要任务是加强学生阅读力的培养,通过多元阅读来促进学生深度学习,提升学生的化学思维能力与化学核心素养,落实《中国高考评价体系》的标准,凸显核心价值的高考命题主线。  关键词