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摘要：在课堂的教学和学习中，很多小学生无法集中注意力，这会直接影响学生的学习效率和老师的教学效率。这种情况在小学中是普遍出现的，会直接影响到课程的教学质量，也不利于学生未来的发展。本文主要是针对学生注意力分散进行分析，然后从中找出应对对策。
关键词：小学生；语文课堂；注意分散
【中图分类号】G623.2
小学生由于年纪小，注意力很难集中，在语文课堂的学习中也经常出现这种状况。怎样解决这种状况，提高老师的教学效率，成为教师需要思考的问题，在这个过程中，老师可以通过观察，设定一套适合自己的教学方法，解决小学生注意力分散的问题，这对于整个小学的教学都会有很大的帮助。
一、小学生语文课堂注意力分散的特征
1、无意识行为
小学生在语文课堂的学习过程中会有很多的无意识行为。他们的注意力很容易被新鲜事物分散，在这个过程中，老师要注意保持学生的注意力。小学生对于自己的注意力是很难控制住的。比如小学一年的学生，他们这时候正是学习拼音读写和练习的时候，如果让他们进行默读，学生的注意力就很容易分散，所以老师要让学生大声读出来，这样可以帮助学生集中他们的注意力。
2、主观性
小学生的情绪一般都是带有比较强的主观性，喜欢或者不喜欢都会比较直接的表达出来。如果在课下发生了事情也会直接影响到学生在课堂上的学习和情绪变化，影响到学生的注意力。小学生的大脑和神经系统发展的还不是很完善，一些小事也会导致他们的注意力严重分散，影响学生的学习。
3、直观性
小学生的大脑还没有发展完善，他们在注意一件事的时候，往往会关注一个具体的事物，而不会去关注整体，具有一定的具体性和直观性。比如在看到一个东西的时候，他们更多的是关注事物的形状和颜色，而不是这是一个什么东西。对于那些比较抽象的东西，小学生是没有兴趣的，同时注意力也很容易分散。
二、小学生语文课堂注意力分散的原因
1、年龄特征
小学生的年纪都很小，这个时候的大脑发育还不完全，学生的自制力一般也比较差，很容易被新鲜事物吸引，同时也容易被外界信息干扰，注意力集中的时候不长，集中之后也很容易再次分散。
2、遗传因素
个别小学生是由于家长的遗传因素导致自己在生理上有一定的缺陷，注意力无法集中，大脑的部分区域不完善。这种情况也会造成小学生无法在课堂上正常集中注意力，一般的表现就是多动症。这种情况一般家长可以带学生去医院进行一定的治疗。
3、家庭饮食习惯
有研究表明家庭饮食的习惯如果不好，也会应先给孩子的注意力。不好的饮食习惯会给孩子带来不好的影响，家长应该多给孩子吃一些水果蔬菜，这样可以补充孩子在成长中需要的维生素。同时家长不应该让孩子吃太多的肉和垃圾食品，这样是不利于孩子的成长的。
4、环境影响
家长和学校应该给学生提供一个良好的学习环境，减少刺激孩子的因素，这样可以有效增强孩子的注意力[1]。好的学习环境可以让孩子静下心来学习，帮助孩子提高自己的注意力的。比如孩子在学习的时候家长就不要看电视了，保证室内的安静，这样可以提高孩子的专注力。
三、避免小学生语文课堂注意力分散的研究对策
1、丰富教学方法
语文老师可以努力丰富自己的课堂，用适合自己的教学方法配合直接有效的内容进行教学[2]。语文老师可以用丰富的教学方式维持学生的注意力，这样可以提高老师的教学效率。比如在教学生认字的时候，老师可以适当的编一些故事引发学生的兴趣，同时安排学生比赛，看谁记得更多，这样可以激发学生的积极性，同时也可以保证学生的积极性，让学生能够保持高度的注意力集中，学生在大家共同参与的情况下会有更多的积极性，进行自主学习。因为小学生本身就是一个爱热闹，并且喜欢模仿的群体。
在教学的时候，来时还可以充分调动学生的感官进行学习。学生一直通过听和看来学习，这样很容易让学生感到疲劳并且走神，导致学生的学习效率很低[3]。老师如果可以通过调动学生的感官进行学习，这样可以让提高学生的兴趣，同时也可以集中学生的注意力。汉字本身就是一种符号，老师在教学的时候可以让学生活动自己的身体，比如在学习“大”这个汉字，老师可以让学生用身体比出这个字的样子，这样可以加强学生的注意力，同时学生会在做游戏的感觉中完成学习。
2、小组学习
老师可以安排小组学习，通过培养学生听的能力，提高学生在课堂上的注意力。新的课程标准也要求老师积极的运用小组学习培养孩子的合作性。合作学习可以培养小学生的思考和交流能力，在交流的过程中进行学习，一起完成学习内容。在小组学习中学生会了解到别人的想法，同时会結合自己的想法进行思考，这样可以充分调动学生的积极性，也会培养学生的思考能力。老师可以通过这种方式培养学生的思考能力。比如，在学习造句的时候，老师可以设置情境，让学生进行造句，每个人通过自己的角色进行造句，就像是在讲故事一样，可以充分调动学生的积极性。
3、鼓励学生的学习热情
教师在教学的时候应该想办法保证学生学习的积极性，让学生在一种愉悦的状态下进行学习。教师在课堂中要充分发挥自己的创造性，鼓励学生积极的回答问题，并且对他们的回答进行正确的引导，引导学生正确学习，及时调整学生在认知上的错误。如果学生回答对了，老师就要对他们说：你真棒。而如果不对，老师也可以进行一定的鼓励，让学生保有一种热情。
结束语：
兴趣是学生学习的最好老师，小学语文教学想要解决孩子注意力分散的问题就要增强孩子学习的兴趣，提高老师的教学水平。老师在教学的时候要提供给学生一个良好的学习环境，这样可以加强学生的注意力，同时也可以保证老师的教学质量。对孩子而言注意力分散是无意识的行为，所以老师在教学中要给予积极的引导，维持孩子对学习的热情和信心。
参考文献：
[1]张红. 小学生语文课堂注意分散现象及其策略研究[D].鲁东大学，2014.
[2]杨文妍. 多媒体小学语文阅读理解课件中的注意机制研究[D].云南大学，2015.
[3]郑礼立. 对小学语文识字教学方法的研究[D].陕西师范大学，2013.
关键词：小学生；语文课堂；注意分散
【中图分类号】G623.2
小学生由于年纪小，注意力很难集中，在语文课堂的学习中也经常出现这种状况。怎样解决这种状况，提高老师的教学效率，成为教师需要思考的问题，在这个过程中，老师可以通过观察，设定一套适合自己的教学方法，解决小学生注意力分散的问题，这对于整个小学的教学都会有很大的帮助。
一、小学生语文课堂注意力分散的特征
1、无意识行为
小学生在语文课堂的学习过程中会有很多的无意识行为。他们的注意力很容易被新鲜事物分散，在这个过程中，老师要注意保持学生的注意力。小学生对于自己的注意力是很难控制住的。比如小学一年的学生，他们这时候正是学习拼音读写和练习的时候，如果让他们进行默读，学生的注意力就很容易分散，所以老师要让学生大声读出来，这样可以帮助学生集中他们的注意力。
2、主观性
小学生的情绪一般都是带有比较强的主观性，喜欢或者不喜欢都会比较直接的表达出来。如果在课下发生了事情也会直接影响到学生在课堂上的学习和情绪变化，影响到学生的注意力。小学生的大脑和神经系统发展的还不是很完善，一些小事也会导致他们的注意力严重分散，影响学生的学习。
3、直观性
小学生的大脑还没有发展完善，他们在注意一件事的时候，往往会关注一个具体的事物，而不会去关注整体，具有一定的具体性和直观性。比如在看到一个东西的时候，他们更多的是关注事物的形状和颜色，而不是这是一个什么东西。对于那些比较抽象的东西，小学生是没有兴趣的，同时注意力也很容易分散。
二、小学生语文课堂注意力分散的原因
1、年龄特征
小学生的年纪都很小，这个时候的大脑发育还不完全，学生的自制力一般也比较差，很容易被新鲜事物吸引，同时也容易被外界信息干扰，注意力集中的时候不长，集中之后也很容易再次分散。
2、遗传因素
个别小学生是由于家长的遗传因素导致自己在生理上有一定的缺陷，注意力无法集中，大脑的部分区域不完善。这种情况也会造成小学生无法在课堂上正常集中注意力，一般的表现就是多动症。这种情况一般家长可以带学生去医院进行一定的治疗。
3、家庭饮食习惯
有研究表明家庭饮食的习惯如果不好，也会应先给孩子的注意力。不好的饮食习惯会给孩子带来不好的影响，家长应该多给孩子吃一些水果蔬菜，这样可以补充孩子在成长中需要的维生素。同时家长不应该让孩子吃太多的肉和垃圾食品，这样是不利于孩子的成长的。
4、环境影响
家长和学校应该给学生提供一个良好的学习环境，减少刺激孩子的因素，这样可以有效增强孩子的注意力[1]。好的学习环境可以让孩子静下心来学习，帮助孩子提高自己的注意力的。比如孩子在学习的时候家长就不要看电视了，保证室内的安静，这样可以提高孩子的专注力。
三、避免小学生语文课堂注意力分散的研究对策
1、丰富教学方法
语文老师可以努力丰富自己的课堂，用适合自己的教学方法配合直接有效的内容进行教学[2]。语文老师可以用丰富的教学方式维持学生的注意力，这样可以提高老师的教学效率。比如在教学生认字的时候，老师可以适当的编一些故事引发学生的兴趣，同时安排学生比赛，看谁记得更多，这样可以激发学生的积极性，同时也可以保证学生的积极性，让学生能够保持高度的注意力集中，学生在大家共同参与的情况下会有更多的积极性，进行自主学习。因为小学生本身就是一个爱热闹，并且喜欢模仿的群体。
在教学的时候，来时还可以充分调动学生的感官进行学习。学生一直通过听和看来学习，这样很容易让学生感到疲劳并且走神，导致学生的学习效率很低[3]。老师如果可以通过调动学生的感官进行学习，这样可以让提高学生的兴趣，同时也可以集中学生的注意力。汉字本身就是一种符号，老师在教学的时候可以让学生活动自己的身体，比如在学习“大”这个汉字，老师可以让学生用身体比出这个字的样子，这样可以加强学生的注意力，同时学生会在做游戏的感觉中完成学习。
2、小组学习
老师可以安排小组学习，通过培养学生听的能力，提高学生在课堂上的注意力。新的课程标准也要求老师积极的运用小组学习培养孩子的合作性。合作学习可以培养小学生的思考和交流能力，在交流的过程中进行学习，一起完成学习内容。在小组学习中学生会了解到别人的想法，同时会結合自己的想法进行思考，这样可以充分调动学生的积极性，也会培养学生的思考能力。老师可以通过这种方式培养学生的思考能力。比如，在学习造句的时候，老师可以设置情境，让学生进行造句，每个人通过自己的角色进行造句，就像是在讲故事一样，可以充分调动学生的积极性。
3、鼓励学生的学习热情
教师在教学的时候应该想办法保证学生学习的积极性，让学生在一种愉悦的状态下进行学习。教师在课堂中要充分发挥自己的创造性，鼓励学生积极的回答问题，并且对他们的回答进行正确的引导，引导学生正确学习，及时调整学生在认知上的错误。如果学生回答对了，老师就要对他们说：你真棒。而如果不对，老师也可以进行一定的鼓励，让学生保有一种热情。
结束语：
兴趣是学生学习的最好老师，小学语文教学想要解决孩子注意力分散的问题就要增强孩子学习的兴趣，提高老师的教学水平。老师在教学的时候要提供给学生一个良好的学习环境，这样可以加强学生的注意力，同时也可以保证老师的教学质量。对孩子而言注意力分散是无意识的行为，所以老师在教学中要给予积极的引导，维持孩子对学习的热情和信心。
参考文献：
[1]张红. 小学生语文课堂注意分散现象及其策略研究[D].鲁东大学，2014.
[2]杨文妍. 多媒体小学语文阅读理解课件中的注意机制研究[D].云南大学，2015.
[3]郑礼立. 对小学语文识字教学方法的研究[D].陕西师范大学，2013.