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信息技术的快速发展，使得现代教育技术在学科中的应用成为一个热点教育问题。将现代教育技术应用到初中语文教学活动中，借助现代教育技术的优势去激发学生的语文学习兴趣，拓展语文教学内容，丰富教学形式，有利于学生语文学科素养水平的提高。积极探究教育技术与语文教学活动结合的方式，有效利用现代化理念组织课堂教学，能够让语文教育整体水平得以提高。
一、利用现代教育技术，激发语文学习兴趣
现代教育技术，是教师教学工作中的重要工具。教师可以利用现代教育技术的优势，提高课堂教学过程的感染性与形象性。利用图文结合与生相结合的方式，给学生多感官刺激，营造更加真实的语文学习氛围，有助于学生语文学习热情的提高。借助现代教育技术，调动起学生的学习主动性，能够让课堂模式得以转变。在传统的初中语文教学活动中，教师会按照自己的教案已为地讲解语文知识，使得课堂学习过程成为了教师灌输，学生死记硬背的课堂，学生的学习兴趣较低。在社会发展过程中，初中学生对语文学习的需求有所转变。教师要积极利用现代教育技术去调动学生的多感官，让学生的整个学习过程变得愉快起来。
比如，在讲解《社戏》这一课时，很多学生不能理解“社戏”这两个字。受到时代背景的限制以及学生认知能力的影响，社戏已经远离学生的实际生活。在引导学生学习文学作品，并理解作者对美好童年生活的回忆和眷恋之情过程中，教师要让学生熟悉社戏这一事物。在过去的语文教学中，教师会通过文化背景的讲解以及社戏形式的分析，让学生在自己讲解的过程中了解社戏这一活动。但在现代教育技术的支持下，教师可以利用多媒体设备给学生播放影视资料，让学生通过视频的观看了解社戏的真正意义。当学生为社戏的审美因素所吸引时，他们对社戏会有更强烈的好奇心，对作者所写的内容有更强的阅读欲望。借助这样的方式，调动起学生的主动性，让学生快速阅读了解文章的写作顺序与主要情节，能够提高课堂语文教学效率。
二、利用现代教育技术，丰富语文教学内容
丰富课堂教学内容，是提高学生语文学科素养的重要方式。有了现代教育技术的支持，教师可以在教学过程中引入多种形式的课外资源，拓展学生的阅读视野，开阔学生的眼界。在新课程改革的过程中，初中语文教材中的作品越来越具有典范性。这些文章能够将自然界与人类社会中的多种现象反映出来，以描述、阐述与论证的方式，给学生展示社会人文知识与自然科学知识。培养学生的综合素质，是素质教育的目标。因此，当代初中语文教材中的文学作品涉及到民俗、器物、风景、历史、地理、人文等多个方面。教师要在初中语文教学过程中，引导学生了解不同的文学形式、表达方式与写作方法，促进学生能够读懂文学作品，发现文学作品的美感。在讲解不同内容时，教师可以利用现代教育技术给教学活动更多的支持，用内容的拓展促进学生更好的理解教材中的文学作品。
比如，在讲解《斜塔上的实验》这一篇文章时，教师要结合文章的科学性特点，引入更多的课外资源。一篇人物生平的传记节选，对于语文学习来讲，最难处理的地方就是文学作品的科学性强，内容松散。可讲之处在于叙事生动，文字浅显。教师要利用有效的教学内容组织方式，引导学生走进文本，了解意大利著名物理学家伽利略的故事。利用现代教育技术给学生展示，伽利略提出实验设想与准备做实验时期的社会背景知识，促进学生根据文章内容想象斜塔上的实验前夜，人们会怎样看待伽利略和他的实验。用现代教育技术所带入的课外知识，促进课堂思维活动的活跃。除此之外，教师可以给学生展示有关于伽利略斜塔实验的相关图解，让学生在图解的支持下，快速理解这一实验的现象与本质。将跨学科知识与文学作品的学习联系在一起，促进学生在提高个人文学素养的过程中，建立起科学的学习态度，对科学知识产生兴趣。
三、利用现代教育技术，创新语文教学活动
创新课堂活动形式，是利用现代教育技术，提高初中语文教学有效性的重要方法。信息技术的发展，使得网络得以普及，计算机与手机已经成为学生日常生活中必不可少的电子设备。在课堂教学过程中，教师同样可以利用网络技术以及计算机等电子设备，促进教学形式与学习方式的丰富化。
首先，教师可以利用现代教育技术，促进学生自主学习。自主学习能力，是学生综合学习能力的重要组成部分。教师利用现代教育技术录制微课视频，引导学生在课前通过自主学习完成预习任务，自己去面对问题，自己提出质疑，解决问题。像在学习古诗词前，为学生安排朗读与理解古诗词的任务，在微课中讲解必要的古代文学知识，促进学生在课前完成基础知识学习目标，能够让学生获得个性化收获。在利用现代教育技术帮助学生课前预习的过程中，学生会逐渐建立起自主学习意识，认可自己的自主学习能力，在课堂中与大家一起讨论问题，让初中语文课堂的氛围更加活跃。
其次，教师可以利用现代教育技术，创设良好的课堂情。利用情境教学法组织教学，能够让学生更好地了解文学作品的背景，了解作者的人物生平，促进学生对文章有更加真实的感悟。結合不同的内容，选择不同的资料，用不同的现代教育技术打造情境化的课堂，是教学技术之一。比如在讲解《蔚蓝的王国》这一课时，教师可以利用光影技术，将日常的教室打造成为蔚蓝的王国。借助灯光，使学生在蔚蓝的情境中阅读文学作品，感受到作者关于蔚蓝王国的幸福梦境。感受作者在文学作品中寄予的美好愿景和向往，认可语言表达的抒情性与优美。
综上所述，在信息化的社会，积极利用现代教育技术组织初中语文课堂教学，已经成为提高教学效率的必要手段。新一代的语文教师要加强现代教育技术操作学习，熟练使用教育技术吸引学生的注意力，促进课堂教学活动的丰富，让学生的语文思维更加完善，学习方式更加丰富。
一、利用现代教育技术，激发语文学习兴趣
现代教育技术，是教师教学工作中的重要工具。教师可以利用现代教育技术的优势，提高课堂教学过程的感染性与形象性。利用图文结合与生相结合的方式，给学生多感官刺激，营造更加真实的语文学习氛围，有助于学生语文学习热情的提高。借助现代教育技术，调动起学生的学习主动性，能够让课堂模式得以转变。在传统的初中语文教学活动中，教师会按照自己的教案已为地讲解语文知识，使得课堂学习过程成为了教师灌输，学生死记硬背的课堂，学生的学习兴趣较低。在社会发展过程中，初中学生对语文学习的需求有所转变。教师要积极利用现代教育技术去调动学生的多感官，让学生的整个学习过程变得愉快起来。
比如，在讲解《社戏》这一课时，很多学生不能理解“社戏”这两个字。受到时代背景的限制以及学生认知能力的影响，社戏已经远离学生的实际生活。在引导学生学习文学作品，并理解作者对美好童年生活的回忆和眷恋之情过程中，教师要让学生熟悉社戏这一事物。在过去的语文教学中，教师会通过文化背景的讲解以及社戏形式的分析，让学生在自己讲解的过程中了解社戏这一活动。但在现代教育技术的支持下，教师可以利用多媒体设备给学生播放影视资料，让学生通过视频的观看了解社戏的真正意义。当学生为社戏的审美因素所吸引时，他们对社戏会有更强烈的好奇心，对作者所写的内容有更强的阅读欲望。借助这样的方式，调动起学生的主动性，让学生快速阅读了解文章的写作顺序与主要情节，能够提高课堂语文教学效率。
二、利用现代教育技术，丰富语文教学内容
丰富课堂教学内容，是提高学生语文学科素养的重要方式。有了现代教育技术的支持，教师可以在教学过程中引入多种形式的课外资源，拓展学生的阅读视野，开阔学生的眼界。在新课程改革的过程中，初中语文教材中的作品越来越具有典范性。这些文章能够将自然界与人类社会中的多种现象反映出来，以描述、阐述与论证的方式，给学生展示社会人文知识与自然科学知识。培养学生的综合素质，是素质教育的目标。因此，当代初中语文教材中的文学作品涉及到民俗、器物、风景、历史、地理、人文等多个方面。教师要在初中语文教学过程中，引导学生了解不同的文学形式、表达方式与写作方法，促进学生能够读懂文学作品，发现文学作品的美感。在讲解不同内容时，教师可以利用现代教育技术给教学活动更多的支持，用内容的拓展促进学生更好的理解教材中的文学作品。
比如，在讲解《斜塔上的实验》这一篇文章时，教师要结合文章的科学性特点，引入更多的课外资源。一篇人物生平的传记节选，对于语文学习来讲，最难处理的地方就是文学作品的科学性强，内容松散。可讲之处在于叙事生动，文字浅显。教师要利用有效的教学内容组织方式，引导学生走进文本，了解意大利著名物理学家伽利略的故事。利用现代教育技术给学生展示，伽利略提出实验设想与准备做实验时期的社会背景知识，促进学生根据文章内容想象斜塔上的实验前夜，人们会怎样看待伽利略和他的实验。用现代教育技术所带入的课外知识，促进课堂思维活动的活跃。除此之外，教师可以给学生展示有关于伽利略斜塔实验的相关图解，让学生在图解的支持下，快速理解这一实验的现象与本质。将跨学科知识与文学作品的学习联系在一起，促进学生在提高个人文学素养的过程中，建立起科学的学习态度，对科学知识产生兴趣。
三、利用现代教育技术，创新语文教学活动
创新课堂活动形式，是利用现代教育技术，提高初中语文教学有效性的重要方法。信息技术的发展，使得网络得以普及，计算机与手机已经成为学生日常生活中必不可少的电子设备。在课堂教学过程中，教师同样可以利用网络技术以及计算机等电子设备，促进教学形式与学习方式的丰富化。
首先，教师可以利用现代教育技术，促进学生自主学习。自主学习能力，是学生综合学习能力的重要组成部分。教师利用现代教育技术录制微课视频，引导学生在课前通过自主学习完成预习任务，自己去面对问题，自己提出质疑，解决问题。像在学习古诗词前，为学生安排朗读与理解古诗词的任务，在微课中讲解必要的古代文学知识，促进学生在课前完成基础知识学习目标，能够让学生获得个性化收获。在利用现代教育技术帮助学生课前预习的过程中，学生会逐渐建立起自主学习意识，认可自己的自主学习能力，在课堂中与大家一起讨论问题，让初中语文课堂的氛围更加活跃。
其次，教师可以利用现代教育技术，创设良好的课堂情。利用情境教学法组织教学，能够让学生更好地了解文学作品的背景，了解作者的人物生平，促进学生对文章有更加真实的感悟。結合不同的内容，选择不同的资料，用不同的现代教育技术打造情境化的课堂，是教学技术之一。比如在讲解《蔚蓝的王国》这一课时，教师可以利用光影技术，将日常的教室打造成为蔚蓝的王国。借助灯光，使学生在蔚蓝的情境中阅读文学作品，感受到作者关于蔚蓝王国的幸福梦境。感受作者在文学作品中寄予的美好愿景和向往，认可语言表达的抒情性与优美。
综上所述，在信息化的社会，积极利用现代教育技术组织初中语文课堂教学，已经成为提高教学效率的必要手段。新一代的语文教师要加强现代教育技术操作学习，熟练使用教育技术吸引学生的注意力，促进课堂教学活动的丰富，让学生的语文思维更加完善，学习方式更加丰富。