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对高校非英语专业学生的实证调查结果表明,高校非英语专业学生普遍缺乏大学英语学习动机,"二语动机自我系统"没能发挥积极的导向作用。高校非英语专业教学应立足"二语动机自我系统"理论视角,制定教学策略,实施教学干预、优化学生二语学习经历。
自我系统视角下非英语专业学生学习动机研究
【摘 要】
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对高校非英语专业学生的实证调查结果表明,高校非英语专业学生普遍缺乏大学英语学习动机,"二语动机自我系统"没能发挥积极的导向作用。高校非英语专业教学应立足"二语动机自
【机 构】
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潍坊科技学院外语与旅游学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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山东省教育厅2012年度教学改革项目“基于动机理论的大学英语课堂教学新模式研究与实践”（编号2012536）的研究成果
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