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摘 要：孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。户外活动拥有广阔、新鲜、刺激的游戏环境，能够为幼儿提供丰富的游戏内容。不仅可以使幼儿得到愉悦的情感体验，而且可以使幼儿四肢的肌肉得到适宜的锻炼，增强幼儿动作的协调性和身体的灵活度。
关键词：沙子；户外活动；自主性；创造性
我们幼儿园地处长江之滨，纯净、无污染的沙子随处可见。玩沙是儿童的天性，流沙具有随物赋形，千变万化的特点，它带给孩子的不仅仅是快乐，还有因好奇产生的创造欲望和审美情趣。
户外活动和沙子都是孩子们喜欢的，那么怎样将这两者有效地结合起来呢？也就是：在幼儿园户外活动中，如何有效利用沙子资源呢？
一、 户外游戏中沙子的利用
沙子的物理特性使它成为一种多变化的、令人着迷的操作材料。因为沙子富有变化，所以可以天天玩，年年玩。户外游戏中，利用大型的沙池可以开展多种多样的主题游戏活动。
（一） 建构性游戏（筑沙堡）。在建构性游戏中，孩子们自己商量确定了今天建构的主题：游乐场、动物园、城市的街道等等，孩子们分工合作，共同构建出自己想要的场景。
教师在简单的导入之后，把时间完全交给孩子。孩子们商量之后就开始动手啦！他们忙得不亦乐乎。在活动过程中，我们可以观察到，有的孩子很有主见，时不时地指挥现场的一切，好像一个小小设计师一样。有的孩子比较被动，听从伙伴的安排，像一个建筑师一样按“图纸”施工。虽然孩子们的表现大有不同，但在活动中都各司其职，最后合作完成了他们心目中城堡的样子，体验到活动带来的成功感和满足感。
这类沙子游戏，在社会性方面，主要激发幼儿合作的意识，合作中商量、协调、解决问题的能力得到了有效的提高。在语言方面，幼儿大胆表达自己的想法，分享交流自己的作品，幼儿说的机会多了，说的话题多了，说的内容更丰富了。在探索方面，幼儿在动手动脑的操作中感受潮湿的沙子能造型的特点。同时发现利用不同的玩沙工具做出来的造型也不同，从而选择合适的玩沙工具进行活动。
（二） 角色扮演游戏。在角色扮演游戏中，老师和孩子们可以共同收集多种多样的辅助材料或替代性材料，孩子们自由选择自己需要的材料，在沙池中进行大胆的角色扮演。比如：娃娃家的游戏，可以用沙子做菜；医院的游戏，可以用沙子做药物等等。在这类游戏中沙子的优势在于可以生成出更多的游戲情节。在户外的沙池开展这类游戏比起室内游戏来，最大的好处在于活动场地的宽广。
在户外活动场地很大，孩子们的活动不会受场地的限制。角色游戏重在幼儿的交往，在户外孩子们能更大胆、更主动地交往。游戏中场地是孩子自由选择的，游戏的环境是孩子自己布置的，游戏的情节是孩子生成的，在游戏中孩子的自主性得到了充分的发挥，真正成为游戏活动的“主人”。
（三） 练习性游戏（如用挖沙工具重复挖沙）。在练习性游戏中，孩子们可以挖沙、筛沙、运沙等等。
在练习性游戏中为了避免重复的动作练习带来的枯燥、乏味，需要创设幼儿感兴趣的情境。在丰富、有趣的情境中孩子们玩得不亦乐乎！这类游戏主要提高孩子们的某些技能，在不断地挖沙、筛沙、运沙中感受沙子的特性，提高动手能力。
二、 户外集体教学活动中沙子的利用
在户外集体教学中可以借助沙滩开展沙滩排球、沙滩高尔夫等体育类教学活动。还可以利用沙包、沙瓶、沙袋等进行集体游戏活动。沙包是一种民间体育游戏，它可以有各种玩法。比如：你抛物我接、夹包跳、顶沙包等等。多样的玩法能提高幼儿的投掷能力、跳跃能力、平衡能力、反应能力等等。沙瓶是一种自制体育玩具，在废旧的油桶或者瓶子里装上沙子就是沙瓶。沙瓶可以玩挑担的游戏、跨越障碍的游戏等等。沙袋可以绑在幼儿的手上、腿上等等，让幼儿进行适当的负重锻炼，加大游戏的难度，幼儿的能力可以得到快速的提高。
沙子是一种天然、无污染的生态材料，价格便宜，操作方便。因此，我们将沙子巧妙地运用于各项体育锻炼活动之中，创设了丰富、多元、奇妙的“沙艺户外锻炼体验场”。如，我们制作了沙袋、沙包、沙瓶等体育用具，鼓励幼儿创造性地开展举沙袋、顶沙包、挑沙瓶、过沙桥、跳沙瓶操等趣味盎然的体育活动。为了满足部分孩子精力旺盛的需要，我们还特意为孩子创设了沙袋拳击场、沙山攀登场，让这些孩子的剩余精力得以宣泄。因此，沙艺体育环境的创设不仅丰富了幼儿锻炼活动的项目，更让沙子发挥了锻炼的效用，有效促进了幼儿运动技能、体格素质的发展。
三、 户外活动区活动中沙子的利用
我们利用沙子在自然角中开展了比较性种植实验活动，即将沙子种植与泥土种植、水植种植等方式进行比较，让幼儿细致观察、积极探究、认真记录植物在沙子、水中、泥土中不同的生长情况，生长特点。通过观察与探究，拓展了幼儿与沙子互动的空间。当孩子看到自己悉心种植的芋头、马铃薯在沙子中旺盛地成长时，那种兴奋与喜悦简直难以用语言来表达，也进而帮助孩子更多地感知了沙子独特的特性与作用。
活动区游戏孩子们可以自主选择，每个孩子的个性和需要得到充分的满足，因此孩子们特别喜欢这样的活动形式。在户外可以利用沙子创设表演区、科学区、种植区等等。在表演区孩子们可以感受沙瓶、沙锤等特殊的音色带来的听觉上的刺激。在科学区可以开展沙中寻宝、制作沙漏等探索活动，幼儿在动手、动脑的同时丰富经验。在种植区可以进行种植对比实验，利用同样的植物看一看它在泥土里的生长情况和在沙子里的生长情况有什么不同，从而发现哪些植物适合生长在泥土里，哪些植物适合生长在沙子里，扩展幼儿的视野。
沙是固体，但又是流动的，它变化无常又易被掌握，它那无穷尽的形态和用之不尽的玩法满足和发展了儿童内心的需求和操作中的创造性。玩沙是儿童与大自然最亲密的接触，他们会沉浸其中，流连忘返……
参考文献：
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》.
[2]方明.教学合一[A].《陶行知教育名篇》，2005（01）：1-3.
作者简介：
陈杰，江苏省张家港市，张家港市南丰幼儿园。
关键词：沙子；户外活动；自主性；创造性
我们幼儿园地处长江之滨，纯净、无污染的沙子随处可见。玩沙是儿童的天性，流沙具有随物赋形，千变万化的特点，它带给孩子的不仅仅是快乐，还有因好奇产生的创造欲望和审美情趣。
户外活动和沙子都是孩子们喜欢的，那么怎样将这两者有效地结合起来呢？也就是：在幼儿园户外活动中，如何有效利用沙子资源呢？
一、 户外游戏中沙子的利用
沙子的物理特性使它成为一种多变化的、令人着迷的操作材料。因为沙子富有变化，所以可以天天玩，年年玩。户外游戏中，利用大型的沙池可以开展多种多样的主题游戏活动。
（一） 建构性游戏（筑沙堡）。在建构性游戏中，孩子们自己商量确定了今天建构的主题：游乐场、动物园、城市的街道等等，孩子们分工合作，共同构建出自己想要的场景。
教师在简单的导入之后，把时间完全交给孩子。孩子们商量之后就开始动手啦！他们忙得不亦乐乎。在活动过程中，我们可以观察到，有的孩子很有主见，时不时地指挥现场的一切，好像一个小小设计师一样。有的孩子比较被动，听从伙伴的安排，像一个建筑师一样按“图纸”施工。虽然孩子们的表现大有不同，但在活动中都各司其职，最后合作完成了他们心目中城堡的样子，体验到活动带来的成功感和满足感。
这类沙子游戏，在社会性方面，主要激发幼儿合作的意识，合作中商量、协调、解决问题的能力得到了有效的提高。在语言方面，幼儿大胆表达自己的想法，分享交流自己的作品，幼儿说的机会多了，说的话题多了，说的内容更丰富了。在探索方面，幼儿在动手动脑的操作中感受潮湿的沙子能造型的特点。同时发现利用不同的玩沙工具做出来的造型也不同，从而选择合适的玩沙工具进行活动。
（二） 角色扮演游戏。在角色扮演游戏中，老师和孩子们可以共同收集多种多样的辅助材料或替代性材料，孩子们自由选择自己需要的材料，在沙池中进行大胆的角色扮演。比如：娃娃家的游戏，可以用沙子做菜；医院的游戏，可以用沙子做药物等等。在这类游戏中沙子的优势在于可以生成出更多的游戲情节。在户外的沙池开展这类游戏比起室内游戏来，最大的好处在于活动场地的宽广。
在户外活动场地很大，孩子们的活动不会受场地的限制。角色游戏重在幼儿的交往，在户外孩子们能更大胆、更主动地交往。游戏中场地是孩子自由选择的，游戏的环境是孩子自己布置的，游戏的情节是孩子生成的，在游戏中孩子的自主性得到了充分的发挥，真正成为游戏活动的“主人”。
（三） 练习性游戏（如用挖沙工具重复挖沙）。在练习性游戏中，孩子们可以挖沙、筛沙、运沙等等。
在练习性游戏中为了避免重复的动作练习带来的枯燥、乏味，需要创设幼儿感兴趣的情境。在丰富、有趣的情境中孩子们玩得不亦乐乎！这类游戏主要提高孩子们的某些技能，在不断地挖沙、筛沙、运沙中感受沙子的特性，提高动手能力。
二、 户外集体教学活动中沙子的利用
在户外集体教学中可以借助沙滩开展沙滩排球、沙滩高尔夫等体育类教学活动。还可以利用沙包、沙瓶、沙袋等进行集体游戏活动。沙包是一种民间体育游戏，它可以有各种玩法。比如：你抛物我接、夹包跳、顶沙包等等。多样的玩法能提高幼儿的投掷能力、跳跃能力、平衡能力、反应能力等等。沙瓶是一种自制体育玩具，在废旧的油桶或者瓶子里装上沙子就是沙瓶。沙瓶可以玩挑担的游戏、跨越障碍的游戏等等。沙袋可以绑在幼儿的手上、腿上等等，让幼儿进行适当的负重锻炼，加大游戏的难度，幼儿的能力可以得到快速的提高。
沙子是一种天然、无污染的生态材料，价格便宜，操作方便。因此，我们将沙子巧妙地运用于各项体育锻炼活动之中，创设了丰富、多元、奇妙的“沙艺户外锻炼体验场”。如，我们制作了沙袋、沙包、沙瓶等体育用具，鼓励幼儿创造性地开展举沙袋、顶沙包、挑沙瓶、过沙桥、跳沙瓶操等趣味盎然的体育活动。为了满足部分孩子精力旺盛的需要，我们还特意为孩子创设了沙袋拳击场、沙山攀登场，让这些孩子的剩余精力得以宣泄。因此，沙艺体育环境的创设不仅丰富了幼儿锻炼活动的项目，更让沙子发挥了锻炼的效用，有效促进了幼儿运动技能、体格素质的发展。
三、 户外活动区活动中沙子的利用
我们利用沙子在自然角中开展了比较性种植实验活动，即将沙子种植与泥土种植、水植种植等方式进行比较，让幼儿细致观察、积极探究、认真记录植物在沙子、水中、泥土中不同的生长情况，生长特点。通过观察与探究，拓展了幼儿与沙子互动的空间。当孩子看到自己悉心种植的芋头、马铃薯在沙子中旺盛地成长时，那种兴奋与喜悦简直难以用语言来表达，也进而帮助孩子更多地感知了沙子独特的特性与作用。
活动区游戏孩子们可以自主选择，每个孩子的个性和需要得到充分的满足，因此孩子们特别喜欢这样的活动形式。在户外可以利用沙子创设表演区、科学区、种植区等等。在表演区孩子们可以感受沙瓶、沙锤等特殊的音色带来的听觉上的刺激。在科学区可以开展沙中寻宝、制作沙漏等探索活动，幼儿在动手、动脑的同时丰富经验。在种植区可以进行种植对比实验，利用同样的植物看一看它在泥土里的生长情况和在沙子里的生长情况有什么不同，从而发现哪些植物适合生长在泥土里，哪些植物适合生长在沙子里，扩展幼儿的视野。
沙是固体，但又是流动的，它变化无常又易被掌握，它那无穷尽的形态和用之不尽的玩法满足和发展了儿童内心的需求和操作中的创造性。玩沙是儿童与大自然最亲密的接触，他们会沉浸其中，流连忘返……
参考文献：
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》.
[2]方明.教学合一[A].《陶行知教育名篇》，2005（01）：1-3.
作者简介：
陈杰，江苏省张家港市，张家港市南丰幼儿园。