【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0034-01
　　
　　我从教三十年，一直任教小学数学，总结在数学教学中重视学生读，更能取得教学效果。
　　读课文。上新课前，先布置一些预习题目，要求学生阅读新课内容，了解新课将要讲哪些内容，其中哪些能自己可以看懂，哪些还存在困难，做到心中有数。每节新课结束后，学生作业前都留有时间让学生阅读课文，将一节课所学内容完整地阅读，边读边回忆，边思考这节课所学的知识，再现知识的形式，进一步加深对新知识的理解。
　　读题目。学生解题前认真阅读题目。布置学生第一遍做题时。出错较多，重新做后，老师不讲解也能做对，其中一个重要原因就是解题前没认真阅读题目。因此，培养学生解题前认真阅读题目的习惯，也是提高学生解题正确率的一个重要方面。我对不同类型的习题给予同阅读方法的指导：对概念题，指导学生一个字一个字地读，通过阅读了解题目的含义，找出题目中的关键词和重点之处；对于易混浠的题目，找出其中的区别之处，防止一知半解；对于计算题，学生最容易忽视读题，这是造成抄错数学，写错运算符号，混乱运算顺序的一个重要原因。因此，要提高计算的正确率，除了要求学生计算细心外，更强调计算前认真阅读题目。通过阅读，了解题目中包含哪些数字，哪些运算符号，运算顺序怎样。对于解决问题类题，阅读能力比计算能力取得作用大。首先，要求学生拿到题目第一件事就是认真读题，一字一句地读，读了一遍不懂，再读第二遍，直到读懂了为止。通过读题，能够说出题中的哪些重点字词和关键句，题中数量与数量之间有怎样的关系，哪些条件与哪些条件有联系，可以求出什么问题？进而使问题得到正确地解答。
　　总之，在数学教学中，我认为“读”就是小学数学教学中的秘决。读，使学生学得活，理解深，掌握牢，是提高数学教学质量的一个不可忽视的重要方法。