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目的：探讨建构主义教学方法在精神病学教学中的应用及效果评价：方法：将2005级临床医学专业两个班分别设为研究组（30人）和对照组（30人）。研究组采取建构主义教学法，对照组采取传统教学法。在学生中进行问卷调查并将期末考试成绩作对比。结果：在“有利于内容批判吸收”等条目上，研究组的评分要高于对照组（P〈0．05）；研究组的期末分数要高于对照组（P〈0．05）。结论：采用建构主义教学方法，有助于提高学生的学习能力。