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文章结合我国实际情况从教育的原则、目标、内容、途径四个方面论述了道德认知发展理论对生态文明教育的启示，即以重视主体性、引导自主性为教育原则，构建生态文明判断结构为教育目标，教育内容要与受教育者生态认知水平匹配，采用混合教育方法。
道德认知发展理论对我国生态文明教育的启示
【摘 要】
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文章结合我国实际情况从教育的原则、目标、内容、途径四个方面论述了道德认知发展理论对生态文明教育的启示，即以重视主体性、引导自主性为教育原则，构建生态文明判断结构为教
【机 构】
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江苏工程职业技术学院商学院
【出 处】
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安徽职业技术学院学报
【发表日期】
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2015年3期
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究资助项目“公民生态文明教育体系的构建研究”（2015SJB653）,南通市社科基金项目“南通高校生态文明教育体系的构建研究”（2014CNT031）
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