【摘 要】
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为了探究对分课堂在精神科护理教学中的应用,文章选择20例闽西职业技术学院医学护理学院护理专业的在校学生为研究对象,对其实施对分课堂教学,结果显示,在实施对分课堂教学后
【机 构】
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闽西职业技术学院医学护理学院内科教研组,福建 龙岩,364000
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为了探究对分课堂在精神科护理教学中的应用,文章选择20例闽西职业技术学院医学护理学院护理专业的在校学生为研究对象,对其实施对分课堂教学,结果显示,在实施对分课堂教学后,护理专业在校学生在学习态度得分方面,学习兴趣为3.21±0.61分、学习体验为2.71±0.71分、学习习惯为2.82±0.60分、专业认识评分为2.79±0.61分;期末考试成绩为86.57±4.21分;在自主学习能力评分方面,自我管理能力为33.21±3.81分、信息能力为35.71±3.31分、学习合作能力为23.17±2.21分、自主学习能力为91.71±5.91分;在教学满意度方面,教学满意度为95％.由此可知,对分课堂在精神科护理教学中的应用具有显著效果.
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