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摘要：在我国教育体制改革中，中职学校的教育也在不断变革，教师应该不断提高专业素养。教师要想取得良好的德育教育效果，应该对学生科学管理，创设德育教育的情境，根据学校情况和学生的学习情况进行教育，从而实现教学目标。
关键词：新媒体时代；中职班主任；德育策略
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0116
在以往的中职德育教学中，班主任不能取得良好的教学效果，班级管理效率也比较低。为了解决上述教学问题，教师应该将德育教育的理论知识与实践紧密结合，完善对学生的德育教育，提高德育教育的工作水平。
一、德育教育存在的困境
中职学校与普通学校不同，中职德育教育在学校管理中非常重要。在传统媒体时代，学生受教育的途径就是课本和教师，不能了解一些时事热点。班主任在进行德育教育时，占据着权威性的地位，学生被动接受教育。班主任在班级管理中，一般都是按照自己的经验进行班级建设。在新媒体时代，学生接触信息的途径明显增多，学生有了更多了解外界的可能性，知道外界发生的一些时事，以往获取知识的途径已经发生了改变，学生的思维也在相应地变化。在新媒体时代，学生越来越追求平等、自由，希望在新媒体中获得学习的快感。根据调查显示，我国是网民最多的国家，学生占据了总网民数的三分之一。新媒体既方便学生接受外界信息，也增加了学生的学习压力。在新媒体下，班主任德育教育工作的难度也加大了。
1.没有构建班级文化
在新媒体时代中，信息充斥着学生的生活，学生获取信息的途径也明显增多了，对学生的生活产生了影响。但是，新媒体中的信息有健康的也有劣质的，网络内容鱼目混珠，质量参差不齐。很多社会人士会发布一些封建迷信等信息，影响学生的健康发展。中职学校的学生正在树立自己的价值观，但是他们的成长极容易受到外界的诱惑。他们对新鲜事物有强烈的好奇心，很难拒绝有诱惑力的信息，有的学生没有判断能力，会在班级群中散播一些反动的信息，影响了班级的文化建设。班主任的观点不能让学生形成共鸣，也不能取得良好的德育教育效果，没有话语权，也不利于德育教育活动的开展。
2.流失德育工作阵地
在新媒体时代中，网络充斥着学生的生活和学习，每个学生都在借助网络和外界进行互动。网络为学生的社交提供了更多的可能性，不仅能获取更多的知识与技能，还能进行网络社交。但是网络中的不法分子也在影响着学生的发展，他们通过假名字与学生进行交流，没有考虑到道德与法律层面。此外，网络的自由性导致出现了很多虚假信息，学生容易受到这些信息的诱惑，出现错误的观点。在学生心理扭曲的同时，学校的教学活动也会受到影响，班主任的德育教育就会没有影响力，导致流失德育工作阵地。很多学生将自己大部分时间都投入到网络中，不愿意参加德育活动，也不愿意帮助班主任进行班级管理。
3.没有办法解决网络棘手问题
虽然我国的新媒体正在发展中，但是与发达国家相比，我国的新媒体水平还不是很高，新媒体运用到教育中的作用也不是很明显，教师也没有找到合适的教学方法。在中职学校中，学生对新媒体缺乏了解，有些教师也没有接受系统的培训，这主要是因为教师和学生缺乏新媒体素养。这主要表现在以下两个方面。（1）中职学校的学生对新媒体没有深刻的理解，也不会判断新媒体中的信息。学生平常一般都在家或者学校，生活阅历少，认知比较浅，对接触的信息都会先入为主，认为网络中的信息也是正确的，都是值得信赖的，也不会积极思考网络中的信息，总会全盘接收，这就导致学生容易受到不良信息的影响，学习中容易出现各种问题，同学之间有时还会对不良信息产生共鸣，将不良信息扩散给更多的同学。（2）中职学校中的班主任没有良好的信息素养，教师接受的知识比较落后，不能紧跟时代发展的潮流。在传统媒体时代中，信息传播途径少，班主任可以轻松对学生进行德育教育，秉承学校的教育原则，通过现有的教育阵地和资源，解决那些棘手的网络问题。
二、中职班主任德育策略
1.为学生营造健康的德育环境
在新媒体时代，学生接触外界信息的途径明显增多，校园网和手机都是学生可以获取信息的途径。在校园网中，学生可以从学校的论坛获取知识；在手机中，学生可以从网站中获取信息。由于网络是比较自由的，所以网络中的信息也是参差不齐的，学生极容易被不良信息诱惑，因此班主任在对学生进行德育教育时也会受到各种各样的问题。班主任在德育教育中应该为学生营造健康的德育环境。比如，在班级群中，班主任要制定科学合理的制度，和学生约定好，如果学生没有承担学习任务，班主任可以对学生进行惩罚。帮助学生树立正确的价值观，增强学生的责任感。
2.创新德育教育形式
新媒体充斥着学生的生活和学习，学生的认识形式和能力也在不断变化。班主任如果还运用以往的教育形式，不仅不能完成教学目标，还能让学生产生厌烦的心态，这更不利于德育教育工作的開展。为了解决上述的教育问题，班主任应该紧跟时代发展的潮流，借助新媒体，创新德育教育的形式，提高德育教育效率。首先，新媒体传播速度非常快，通过新媒体将知识转化为图片或者视频，改变以往的德育教育教学方法，为学生组织生动形象的德育教育内容，从而取得良好的德育教育效果。其次，新媒体也为班主任的工作创新提供了支撑。例如，班主任可以通过微信等社交软件与学生交流互动，开拓班主任的工作区域。这样不仅能够有效推动德育教育的开展，还能更好地了解学生的身心发展情况，提高德育教育效率。
在新媒体时代，班主任的德育教育工作迎来了挑战，同时也遇到了新的发展机遇。教师应该认识到新媒体对学生的利弊，通过灵活多样的方式开展德育工作。另外，教师应该借助新媒体提高德育教育的效率，创新德育教育的方法和模式，从而取得良好的德育教育效果，帮助学生形成正确的价值观。
参考文献：
[1]李建.新媒体时代下中职班主任德育工作对策[J].中国校外教育，2019（16）：49 57.
[2]游瑜娜.新媒体时代下中职班主任德育工作对策[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：145.
（作者单位：山西省太原市交通学校030000）
关键词：新媒体时代；中职班主任；德育策略
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0116
在以往的中职德育教学中，班主任不能取得良好的教学效果，班级管理效率也比较低。为了解决上述教学问题，教师应该将德育教育的理论知识与实践紧密结合，完善对学生的德育教育，提高德育教育的工作水平。
一、德育教育存在的困境
中职学校与普通学校不同，中职德育教育在学校管理中非常重要。在传统媒体时代，学生受教育的途径就是课本和教师，不能了解一些时事热点。班主任在进行德育教育时，占据着权威性的地位，学生被动接受教育。班主任在班级管理中，一般都是按照自己的经验进行班级建设。在新媒体时代，学生接触信息的途径明显增多，学生有了更多了解外界的可能性，知道外界发生的一些时事，以往获取知识的途径已经发生了改变，学生的思维也在相应地变化。在新媒体时代，学生越来越追求平等、自由，希望在新媒体中获得学习的快感。根据调查显示，我国是网民最多的国家，学生占据了总网民数的三分之一。新媒体既方便学生接受外界信息，也增加了学生的学习压力。在新媒体下，班主任德育教育工作的难度也加大了。
1.没有构建班级文化
在新媒体时代中，信息充斥着学生的生活，学生获取信息的途径也明显增多了，对学生的生活产生了影响。但是，新媒体中的信息有健康的也有劣质的，网络内容鱼目混珠，质量参差不齐。很多社会人士会发布一些封建迷信等信息，影响学生的健康发展。中职学校的学生正在树立自己的价值观，但是他们的成长极容易受到外界的诱惑。他们对新鲜事物有强烈的好奇心，很难拒绝有诱惑力的信息，有的学生没有判断能力，会在班级群中散播一些反动的信息，影响了班级的文化建设。班主任的观点不能让学生形成共鸣，也不能取得良好的德育教育效果，没有话语权，也不利于德育教育活动的开展。
2.流失德育工作阵地
在新媒体时代中，网络充斥着学生的生活和学习，每个学生都在借助网络和外界进行互动。网络为学生的社交提供了更多的可能性，不仅能获取更多的知识与技能，还能进行网络社交。但是网络中的不法分子也在影响着学生的发展，他们通过假名字与学生进行交流，没有考虑到道德与法律层面。此外，网络的自由性导致出现了很多虚假信息，学生容易受到这些信息的诱惑，出现错误的观点。在学生心理扭曲的同时，学校的教学活动也会受到影响，班主任的德育教育就会没有影响力，导致流失德育工作阵地。很多学生将自己大部分时间都投入到网络中，不愿意参加德育活动，也不愿意帮助班主任进行班级管理。
3.没有办法解决网络棘手问题
虽然我国的新媒体正在发展中，但是与发达国家相比，我国的新媒体水平还不是很高，新媒体运用到教育中的作用也不是很明显，教师也没有找到合适的教学方法。在中职学校中，学生对新媒体缺乏了解，有些教师也没有接受系统的培训，这主要是因为教师和学生缺乏新媒体素养。这主要表现在以下两个方面。（1）中职学校的学生对新媒体没有深刻的理解，也不会判断新媒体中的信息。学生平常一般都在家或者学校，生活阅历少，认知比较浅，对接触的信息都会先入为主，认为网络中的信息也是正确的，都是值得信赖的，也不会积极思考网络中的信息，总会全盘接收，这就导致学生容易受到不良信息的影响，学习中容易出现各种问题，同学之间有时还会对不良信息产生共鸣，将不良信息扩散给更多的同学。（2）中职学校中的班主任没有良好的信息素养，教师接受的知识比较落后，不能紧跟时代发展的潮流。在传统媒体时代中，信息传播途径少，班主任可以轻松对学生进行德育教育，秉承学校的教育原则，通过现有的教育阵地和资源，解决那些棘手的网络问题。
二、中职班主任德育策略
1.为学生营造健康的德育环境
在新媒体时代，学生接触外界信息的途径明显增多，校园网和手机都是学生可以获取信息的途径。在校园网中，学生可以从学校的论坛获取知识；在手机中，学生可以从网站中获取信息。由于网络是比较自由的，所以网络中的信息也是参差不齐的，学生极容易被不良信息诱惑，因此班主任在对学生进行德育教育时也会受到各种各样的问题。班主任在德育教育中应该为学生营造健康的德育环境。比如，在班级群中，班主任要制定科学合理的制度，和学生约定好，如果学生没有承担学习任务，班主任可以对学生进行惩罚。帮助学生树立正确的价值观，增强学生的责任感。
2.创新德育教育形式
新媒体充斥着学生的生活和学习，学生的认识形式和能力也在不断变化。班主任如果还运用以往的教育形式，不仅不能完成教学目标，还能让学生产生厌烦的心态，这更不利于德育教育工作的開展。为了解决上述的教育问题，班主任应该紧跟时代发展的潮流，借助新媒体，创新德育教育的形式，提高德育教育效率。首先，新媒体传播速度非常快，通过新媒体将知识转化为图片或者视频，改变以往的德育教育教学方法，为学生组织生动形象的德育教育内容，从而取得良好的德育教育效果。其次，新媒体也为班主任的工作创新提供了支撑。例如，班主任可以通过微信等社交软件与学生交流互动，开拓班主任的工作区域。这样不仅能够有效推动德育教育的开展，还能更好地了解学生的身心发展情况，提高德育教育效率。
在新媒体时代，班主任的德育教育工作迎来了挑战，同时也遇到了新的发展机遇。教师应该认识到新媒体对学生的利弊，通过灵活多样的方式开展德育工作。另外，教师应该借助新媒体提高德育教育的效率，创新德育教育的方法和模式，从而取得良好的德育教育效果，帮助学生形成正确的价值观。
参考文献：
[1]李建.新媒体时代下中职班主任德育工作对策[J].中国校外教育，2019（16）：49 57.
[2]游瑜娜.新媒体时代下中职班主任德育工作对策[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：145.
（作者单位：山西省太原市交通学校030000）