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本研究根据对3名儿童跟踪所获语料,分别从词汇、句法和语义三个角度考察了儿童早期对普通话中否定词的获得过程。词汇方面,讨论了操普通话的儿童获得否定词的次序以及形成原因。语义方面,报告了其主要否定概念的始现时间和使用频率,发现了其早期语义发展的特点,并讨论了语义获得与句法获得之间的关系。句法方面,总结了儿童自发使用的否定结构和使用频率,分析了结构由简到繁的变化过程及成因,并提出了儿童开始对否定辖域和否定焦点敏感的大致时间和证据。