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普通学校附设的特教班目前处于低水平发展状态,但是从我国特殊教育实际情况考虑,现阶段有必要建设特教班,因为这有助于满足残疾学生家庭的教育需求,有利于发展融合教育,并且能够促进教育公平.在建设特教班时,建议重新思考特教班的概念界定、关注特教班与资源教室合并建设的现象,以及规范特教班的管理和教学.
我们需不需要发展特教班——谈义务教育阶段普通学校设立特教班的意义
【摘 要】
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普通学校附设的特教班目前处于低水平发展状态,但是从我国特殊教育实际情况考虑,现阶段有必要建设特教班,因为这有助于满足残疾学生家庭的教育需求,有利于发展融合教育,并且能够促进教育公平.在建设特教班时,建议重新思考特教班的概念界定、关注特教班与资源教室合并建设的现象,以及规范特教班的管理和教学.
【机 构】
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中国教育科学研究院德育与心理特教研究所,北京,100088
【出 处】
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中国特殊教育
【发表日期】
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2022年1期
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习近平提出“马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”的命题,是以马克思主义中国化为背景和前提的.这一命题是从“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”中分化派生出来的,并与前者共同形成“两个结合”的新格局.把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,是马克思主义中国化的应有之义,是马克思主义扎根中华大地的必然要求,也是实现中华优秀传统文化现代化的重要条件.二者之所以能够实现相结合,是由马克思主义基本原理的普世性和中华优秀传统文化的包容性等所决定的,是由双方视域、内容和方法上的契合性所决定的.在新时代