【摘 要】
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经过疫情的洗礼,在应急能力对个体和社会的重要性越来越凸显的背景下,社区应急教育仍然存在定位不清、主体错位和行动失据等价值取向偏差。在价值取向视阈下,偏差的存在亟需
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,四川师范大学
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经过疫情的洗礼,在应急能力对个体和社会的重要性越来越凸显的背景下,社区应急教育仍然存在定位不清、主体错位和行动失据等价值取向偏差。在价值取向视阈下,偏差的存在亟需厘清社区应急教育价值取向的主体关系与调试行动路径,以中职学校的专业性、职业性,广泛的家校、校企联系,社区整合能力及其直接面向学生和未来的教育平台弥补当前社区教育价值实现路径的缺失,将是理想的社区应急教育助力。
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