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摘 要 随着素质教育和课程教育改革的不断发展和深入，传统“传道授业解惑”的教学模式已经无法满足当前教学的需求。我们作为战斗在教育一线的教师，必须要立足于当下，深入的学习新课改的思想，完善自身的教学素养，改革课堂的教学方式，提升课堂的教学效果。本文从充分认识思想道德教学的现状和努力改革思想政治教学的途径两个方面简要谈谈如何提高初中思想政治课堂教学的效率，以期为广大同仁的教学提供借鉴。
【关键词】初中思想政治；课堂教学；现状；途径
“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人；德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”中国传统文化中就对于一个人的德行有如此重视的程度，可见，德育工作的重要性。初中思想政治课堂是对学生进行德育的重要途径，一方面能让学生在今后的学习和生活中更加的适应社会的规则，而且还能帮助学生提升思想和人格上的层次，帮助学生适应当前社会的主流浪潮。我从事思想政治教育多年，对于如何提高课堂教学的效率也做过一些粗浅的探索和探究，简单总结如下：
1 充分认识思想道德教学的现状
《中学基础课程标准》要求，思想品德课程以加强初中学生的思想品德为主要任务。要求培养学生的公民意识、法律意识，要求对学生进行世界观、人生观和价值观的培养教育，从而为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。但是，众所周知，初中生升学当前还处于一种选拔升学的状态，各地对思想品德课普遍采用的是开卷考试的模式，这样往往会导致学生产生两种不正确的认识，其一：思想品德课不像语文、数学、英语学科那么重要，要不会实行开卷考试？其二：为考试而去死记硬背思想品德学科知识，而忽视其德育功能。除此之外，思想品德教学还受到很多客观因素的影响，特别是在一些乡镇中学，教学效率普遍较低是不争的事实。除了硬件设备不足，以及学生的基础差等客观原因外，教师的教育思想、教学环境的创设、教学过程的构想无疑也存在一定的误区，目前大部分的农村中学思想品德课堂教学仍以讲授为主，许多大道理，包括做人的道理，都是通过简单的灌输来完成的。而学生大部分都是死记硬背、机械训练的被动学习，至于对学生在思维构建、心理改造、智力发展、以及人格培养等领域则是纸上谈兵。那么如何才能保证思想品德课教育和德育功能的统一实施呢？这就需要广大教师能在正确认识目前所处的教学误区的基础上，更新传统教学观念，大胆创新教学方式，以培养学生的素质和能力为目标，实现知识教育和德育工作的统一进行。
2 努力改革思想道德教学的途径
对于学生而言，思想品德课是一门知识内容比较抽象的学科，不像语文、历史知识一樣富有趣味性，又不像数理化那样具有严密的科学性。这就需要教师在教学的过程中，能对自己的教学方法进行锤炼提升，积极创设一种愉悦的课堂教学氛围，从而提高学生的学习兴趣。
2.1 平等、民主与和谐的师生关系是创设和谐愉悦课堂教学气氛的基础。
思想品德课的德育功能即是培养学生健康健全的人格，所以，教师在实际教学工作中首先要树立一种人格典范。要时刻用良好的形象和恰当的举动潜移默化地影响学生，学生们也会因喜爱老师而自觉遵守纪律，主动投入学习，这样会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习创造一个良好的氛围。
2.2 理论联系实际，挖掘丰富的社会生活素材来解读课文，提高知识内容的趣味性。
现行初中思想品德教材主要包括三大块内容：道德教育、法律教育、国情教育。在这些板块中，可以明显看出其知识内容与社会生活的紧密联系，因此，也可以说思想品德课程又是一门趣味性极强的课程，而要实现这一点，关键因素是看教师能否善于挖掘生活中的可以充当教学素材的小材料来辅助教学，而那些取自于现实生活中的小材料，也一定是学生们都乐听乐记的内容。对于课堂教学素材的筛选，教师应严格把关，多找一些有教育意义的，能对学生的人生观、世界观、价值观起到潜移默化影响的正面素材来辅助教学。
2.3 可采用合作学习法，把课堂还给学生，以充分调动学生自主学习的兴趣教师要尽可能为学生创设兴奋环境，创造民主、平等、尊重的学习氛围。
合作学习法教学就是在学生明确了学习目的情况下，结合教师的指导，积极主动地参与教学过程的一种教学方式。在这种教学中，教师要有甘于退居幕后的思想，主动放权给学生，或通过让学生围绕课堂问题组成学习小组，对知识要点进行讨论、分析、总结。在这个过程中，学生不在单纯地接受知识，而是独立思考，大胆实践合作共享，充分发挥自己的学习潜能和创造精神，属于一种再创造过程。
总而言之，只要我们广大的思想品德教师都能够正确树立基于学生发展的有效教学理念，并在思想品德课中实施有效教学策略，用美好的情感去感染、影响学生，用无私的爱去激励、鼓舞学生，为学生创造良好的学习环境。并因地制宜，善用身边的各种资源，创造思想品德教学的新境界，就一定能够构建高效的思想政治课堂。
参考文献
[1]韩云峰.提高初中思想证实课堂教学效果的策略[J].教学园地，2011.
作者单位
吉林省通化县二密镇中学 吉林省通化县 134100
【关键词】初中思想政治；课堂教学；现状；途径
“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人；德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”中国传统文化中就对于一个人的德行有如此重视的程度，可见，德育工作的重要性。初中思想政治课堂是对学生进行德育的重要途径，一方面能让学生在今后的学习和生活中更加的适应社会的规则，而且还能帮助学生提升思想和人格上的层次，帮助学生适应当前社会的主流浪潮。我从事思想政治教育多年，对于如何提高课堂教学的效率也做过一些粗浅的探索和探究，简单总结如下：
1 充分认识思想道德教学的现状
《中学基础课程标准》要求，思想品德课程以加强初中学生的思想品德为主要任务。要求培养学生的公民意识、法律意识，要求对学生进行世界观、人生观和价值观的培养教育，从而为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。但是，众所周知，初中生升学当前还处于一种选拔升学的状态，各地对思想品德课普遍采用的是开卷考试的模式，这样往往会导致学生产生两种不正确的认识，其一：思想品德课不像语文、数学、英语学科那么重要，要不会实行开卷考试？其二：为考试而去死记硬背思想品德学科知识，而忽视其德育功能。除此之外，思想品德教学还受到很多客观因素的影响，特别是在一些乡镇中学，教学效率普遍较低是不争的事实。除了硬件设备不足，以及学生的基础差等客观原因外，教师的教育思想、教学环境的创设、教学过程的构想无疑也存在一定的误区，目前大部分的农村中学思想品德课堂教学仍以讲授为主，许多大道理，包括做人的道理，都是通过简单的灌输来完成的。而学生大部分都是死记硬背、机械训练的被动学习，至于对学生在思维构建、心理改造、智力发展、以及人格培养等领域则是纸上谈兵。那么如何才能保证思想品德课教育和德育功能的统一实施呢？这就需要广大教师能在正确认识目前所处的教学误区的基础上，更新传统教学观念，大胆创新教学方式，以培养学生的素质和能力为目标，实现知识教育和德育工作的统一进行。
2 努力改革思想道德教学的途径
对于学生而言，思想品德课是一门知识内容比较抽象的学科，不像语文、历史知识一樣富有趣味性，又不像数理化那样具有严密的科学性。这就需要教师在教学的过程中，能对自己的教学方法进行锤炼提升，积极创设一种愉悦的课堂教学氛围，从而提高学生的学习兴趣。
2.1 平等、民主与和谐的师生关系是创设和谐愉悦课堂教学气氛的基础。
思想品德课的德育功能即是培养学生健康健全的人格，所以，教师在实际教学工作中首先要树立一种人格典范。要时刻用良好的形象和恰当的举动潜移默化地影响学生，学生们也会因喜爱老师而自觉遵守纪律，主动投入学习，这样会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习创造一个良好的氛围。
2.2 理论联系实际，挖掘丰富的社会生活素材来解读课文，提高知识内容的趣味性。
现行初中思想品德教材主要包括三大块内容：道德教育、法律教育、国情教育。在这些板块中，可以明显看出其知识内容与社会生活的紧密联系，因此，也可以说思想品德课程又是一门趣味性极强的课程，而要实现这一点，关键因素是看教师能否善于挖掘生活中的可以充当教学素材的小材料来辅助教学，而那些取自于现实生活中的小材料，也一定是学生们都乐听乐记的内容。对于课堂教学素材的筛选，教师应严格把关，多找一些有教育意义的，能对学生的人生观、世界观、价值观起到潜移默化影响的正面素材来辅助教学。
2.3 可采用合作学习法，把课堂还给学生，以充分调动学生自主学习的兴趣教师要尽可能为学生创设兴奋环境，创造民主、平等、尊重的学习氛围。
合作学习法教学就是在学生明确了学习目的情况下，结合教师的指导，积极主动地参与教学过程的一种教学方式。在这种教学中，教师要有甘于退居幕后的思想，主动放权给学生，或通过让学生围绕课堂问题组成学习小组，对知识要点进行讨论、分析、总结。在这个过程中，学生不在单纯地接受知识，而是独立思考，大胆实践合作共享，充分发挥自己的学习潜能和创造精神，属于一种再创造过程。
总而言之，只要我们广大的思想品德教师都能够正确树立基于学生发展的有效教学理念，并在思想品德课中实施有效教学策略，用美好的情感去感染、影响学生，用无私的爱去激励、鼓舞学生，为学生创造良好的学习环境。并因地制宜，善用身边的各种资源，创造思想品德教学的新境界，就一定能够构建高效的思想政治课堂。
参考文献
[1]韩云峰.提高初中思想证实课堂教学效果的策略[J].教学园地，2011.
作者单位
吉林省通化县二密镇中学 吉林省通化县 134100