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摘 要：互联网技术在高中信息技术课程学习中应该占据非常重要的地位，这样才能从实践中引导学生产生更多的学习兴趣。在信息技术的支持下，交互式的习题库和智能评价系统可以有效运用于信息技术课程的教学和管理，可以帮助教师及时监督学生学习和应用情况，对学生的学情做出更为精准地掌控。本文通过对高中信息技术交互式习题课和配套智能评价系统的建立的必要性的论证，提出了一些设计原则，希望可以对广大教师朋友起到抛砖引玉的作用。
关键词：信息技术 素质教育 交互式题库 智能评价系统
2017年更新的《普通高中信息技术课程标准》中提出了在信息技术课程中要让学生具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度的核心素养，并且比较详细地规定了数据、算法、信息系统、信息社会四个概念的多个教学板块。当代高中生可以称之为真正的互联网原住民，他们从小就接触互联网，使用信息技术，所以高中信息技术课程中计算机技术应该占据非常重要的地位，这样才能从实践中引导学生产生更多的学习兴趣。本文通过对高中信息技术交互式习题课和配套智能评价系统的建立的必要性的论证，提出了一些设计原则，希望可以对广大教师朋友起到抛砖引玉的作用。
1 高中信息技术课程教学与评价现状
高考是压在所有老师和学生面前的一座大山，信息技术课程一向被视作副课，无论老师、家长还是学生都不怎么重视，很多学校全年级共用一个信息技术教师，课时少，内容简单。随着我国教育改革的推进和高考评价体制的改变，这种现状有所缓解，但是其重视程度并不能与其他课程相提并论，课堂教学虽然包含上机练习，但是其评价也主要是理论考核为主，各教师自备习题或者试题，操作性低，实践性也低，对于学生的激励不足，也难以满足当代高中生成长发展的需要。
传统的高中信息技术课程已经落伍于时代的发展，新课标中对信息技术课程提出的要求是课程改革和前进的方向，其评价方式也要随着新教学的推进而改变，不能够一直处于单机试题模式，利用率低，更新慢等缺点也不利于信息技术教学效果的提升。
2 构建高中信息技术交互式习题库与智能评价系统的必要性
我国高中学校的网络硬件设施和环境的建设一直都非常迅速，可以满足日常教学的需求，但是在软件资料的建设上还是存在很多力不从心。习题库大多是处于纸质堆积、个人掌握的阶段，这就造成了教育资源的浪费，不利于学校资源整合和共享，一个教师只建立自己科目的习题库，只能自己的班级利用。习题库资源不能有效传播，造成多种低水平习题库重复开发。交互式习题库可以成为一个可持续、集成、开放的，建立在网络技术之上习题库，同时集命题、组卷、考评为一体，通过互联网技术，学生还能不受时空限制完成练习，提高学习效率。
智能评价系统是建立在交互习题库的基础之上，传统习题库集成性较差，也缺乏智能化的评价体系，在实践应用中经常出现无法快速找到需要的习题，而智能评价系统不仅可以实现提升教师备课效率、提高教师教学效率、提高学生学习效率、促进教师学科素养发展等，还可以实现对习题库的日常维护，综合管理学生测试及对应评价，提高习题库的智能性还能实现智能评价和智能组卷等功能，减轻教师重复劳动，最为重要的是还可以记录学生整个课程操作情况，并且做出智能评价，极大地提高了学科分析效率，为高中信息技术教学水平的提升提供有力支持。
3 构建高中信息技术交互式习题库和智能评价系统的策略研究
3.1 與学生相适应的水平
习题库开发搭建要与学生的学业水平相适应，不能一味追求高大上，而忽视了本校学生自身的水平，在新课标的目标基础上可以做适当的前置，帮助学生探寻发展空间，但就总体而言，习题库的知识水平应该是符合学生学情的，要确保题库和学生学习水平相适应，要确保题库分类清楚、结构严密、逻辑清晰，在具备动态化维护的同时根据业内新发展，适当加入拔高题目;答案要标准化、全面化、简洁化与规范化，评价明确标准清楚，实现对学科、课程、试题库的综合化管理;广泛覆盖四个学科素质和锻炼学生学科思维与素养，实现对学生的准确评价。
3.2 设计原则
从系统结构来看，高中信息技术交互式习题库及智能评价系统主要由操作层、业务层、中间组件层及数据管理层等多层系统构成。其设计原则应该是科学性、稳定与安全性、网络性与拓展性、开放性与通用性等，在此基础上实现模块化设计，其一为系统管理模块，二为题库管理模块，其三为组卷管理模块，其四位评价分析模块。
3.3 功能性
该系统的功能性是依托其模块实现的，如果以上文的四大模块来说，系统管理模块可以为实现不同管理权限的用户的提供分级支持与服务，重点保障系统安全性与稳定性，确保系统功能有效实现。题库管理模块是以习题库为基础，有权限的教师可以通过验证登录操作，实现习题及试题综合管理，可以根据需求随时添删习题类型及具体习题，并且分配对应范围、难度、考查内容、答案等参数。
组卷管理模块是对习题库基础上生成习题作业或者试卷进行管理，教师还可以对习题作业、试卷等进行分类、编辑、保存、打印等操作，高效利用习题库支持教学。评价分析模块，以利用系统进行自动智能评价，实现高效、准确地分析与评价，帮助学生发现问题与不足，促进学生提高学习水平。
参考文献：
[1] 孙云龙.交互式习题库及智能评测系统开发与试验研究[J].黑龙江科学，2018（9）：130-131.
[2] 吕志新.高中物理题库系统的开发研究——基于高中新课标和 SQLSERVER数据库[J].现代教育科学： 中学教师，2013（6） ：106.
[3] 张志凯，钱永坤.单招计算机专业理论课程交互式习题库及智能评价系统建设的实践研究[J].计算机光盘软件与应用，2014，（10）：241-242.
安徽省潜山中学 （安徽省安庆市 246300）
关键词：信息技术 素质教育 交互式题库 智能评价系统
2017年更新的《普通高中信息技术课程标准》中提出了在信息技术课程中要让学生具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度的核心素养，并且比较详细地规定了数据、算法、信息系统、信息社会四个概念的多个教学板块。当代高中生可以称之为真正的互联网原住民，他们从小就接触互联网，使用信息技术，所以高中信息技术课程中计算机技术应该占据非常重要的地位，这样才能从实践中引导学生产生更多的学习兴趣。本文通过对高中信息技术交互式习题课和配套智能评价系统的建立的必要性的论证，提出了一些设计原则，希望可以对广大教师朋友起到抛砖引玉的作用。
1 高中信息技术课程教学与评价现状
高考是压在所有老师和学生面前的一座大山，信息技术课程一向被视作副课，无论老师、家长还是学生都不怎么重视，很多学校全年级共用一个信息技术教师，课时少，内容简单。随着我国教育改革的推进和高考评价体制的改变，这种现状有所缓解，但是其重视程度并不能与其他课程相提并论，课堂教学虽然包含上机练习，但是其评价也主要是理论考核为主，各教师自备习题或者试题，操作性低，实践性也低，对于学生的激励不足，也难以满足当代高中生成长发展的需要。
传统的高中信息技术课程已经落伍于时代的发展，新课标中对信息技术课程提出的要求是课程改革和前进的方向，其评价方式也要随着新教学的推进而改变，不能够一直处于单机试题模式，利用率低，更新慢等缺点也不利于信息技术教学效果的提升。
2 构建高中信息技术交互式习题库与智能评价系统的必要性
我国高中学校的网络硬件设施和环境的建设一直都非常迅速，可以满足日常教学的需求，但是在软件资料的建设上还是存在很多力不从心。习题库大多是处于纸质堆积、个人掌握的阶段，这就造成了教育资源的浪费，不利于学校资源整合和共享，一个教师只建立自己科目的习题库，只能自己的班级利用。习题库资源不能有效传播，造成多种低水平习题库重复开发。交互式习题库可以成为一个可持续、集成、开放的，建立在网络技术之上习题库，同时集命题、组卷、考评为一体，通过互联网技术，学生还能不受时空限制完成练习，提高学习效率。
智能评价系统是建立在交互习题库的基础之上，传统习题库集成性较差，也缺乏智能化的评价体系，在实践应用中经常出现无法快速找到需要的习题，而智能评价系统不仅可以实现提升教师备课效率、提高教师教学效率、提高学生学习效率、促进教师学科素养发展等，还可以实现对习题库的日常维护，综合管理学生测试及对应评价，提高习题库的智能性还能实现智能评价和智能组卷等功能，减轻教师重复劳动，最为重要的是还可以记录学生整个课程操作情况，并且做出智能评价，极大地提高了学科分析效率，为高中信息技术教学水平的提升提供有力支持。
3 构建高中信息技术交互式习题库和智能评价系统的策略研究
3.1 與学生相适应的水平
习题库开发搭建要与学生的学业水平相适应，不能一味追求高大上，而忽视了本校学生自身的水平，在新课标的目标基础上可以做适当的前置，帮助学生探寻发展空间，但就总体而言，习题库的知识水平应该是符合学生学情的，要确保题库和学生学习水平相适应，要确保题库分类清楚、结构严密、逻辑清晰，在具备动态化维护的同时根据业内新发展，适当加入拔高题目;答案要标准化、全面化、简洁化与规范化，评价明确标准清楚，实现对学科、课程、试题库的综合化管理;广泛覆盖四个学科素质和锻炼学生学科思维与素养，实现对学生的准确评价。
3.2 设计原则
从系统结构来看，高中信息技术交互式习题库及智能评价系统主要由操作层、业务层、中间组件层及数据管理层等多层系统构成。其设计原则应该是科学性、稳定与安全性、网络性与拓展性、开放性与通用性等，在此基础上实现模块化设计，其一为系统管理模块，二为题库管理模块，其三为组卷管理模块，其四位评价分析模块。
3.3 功能性
该系统的功能性是依托其模块实现的，如果以上文的四大模块来说，系统管理模块可以为实现不同管理权限的用户的提供分级支持与服务，重点保障系统安全性与稳定性，确保系统功能有效实现。题库管理模块是以习题库为基础，有权限的教师可以通过验证登录操作，实现习题及试题综合管理，可以根据需求随时添删习题类型及具体习题，并且分配对应范围、难度、考查内容、答案等参数。
组卷管理模块是对习题库基础上生成习题作业或者试卷进行管理，教师还可以对习题作业、试卷等进行分类、编辑、保存、打印等操作，高效利用习题库支持教学。评价分析模块，以利用系统进行自动智能评价，实现高效、准确地分析与评价，帮助学生发现问题与不足，促进学生提高学习水平。
参考文献：
[1] 孙云龙.交互式习题库及智能评测系统开发与试验研究[J].黑龙江科学，2018（9）：130-131.
[2] 吕志新.高中物理题库系统的开发研究——基于高中新课标和 SQLSERVER数据库[J].现代教育科学： 中学教师，2013（6） ：106.
[3] 张志凯，钱永坤.单招计算机专业理论课程交互式习题库及智能评价系统建设的实践研究[J].计算机光盘软件与应用，2014，（10）：241-242.
安徽省潜山中学 （安徽省安庆市 246300）