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摘 要：数学学科作为基础教育学科，对学生的德育有着深远的影响。教师在保证数学学科教育的科学性、严谨性的同时，还要注意将德育与学科教育相融合，培养学生的爱国主义精神。
关键词：数学；德育教育；爱国主义
一、在数学学科中进行德育教育的重要性
1.數学学科的特点
数学学科作为一门基础学科，在儿童早期教育阶段占据了重要的位置，在儿童形成世界观、人生观、价值观的关键时期发挥着至关重要的作用。因此，数学有必要与德育教育相结合。
数学学科是一门严谨的科学，其客观性决定了它的精确、严密、纯粹、科学，这些性质往往给人“真”的感受。数学学习中要求学生对真理不懈的追求，是精神塑造的一种途径。数学中的抽象美、协调美、理性美与艺术有着深切的联系，赋予数学独特的德育教育含义。因此，数学是有内容与德育教育相结合的。
2.德育教育的重要性及其特点
新课程改革把德育放在了课堂教学三维目标之中，并且要求学科教学都应该渗透德育教育。另外，德育对一个人的影响是巨大的，它对个体思想、政治、道德和心理品质的塑造起着不可估量的作用。
德育是对一个人思想品质的教育，空洞的口号、生硬的灌输已经越来越难以满足提高学生思想素质，让学生乐于接受的要求了。现实情况要求德育是生动有趣、潜移默化、润物细无声的，所以说进行德育教育是困难的。
二、德育在数学学科中的实践
1.小学数学教育中的德育
小学是学生树立价值观念的关键时期。在小学期间，教师可以结合中国古代数学研究的优秀成果来树立学生的民族自豪感和对国家的热爱。比如可以讲述我国发明的珠算比西方的计算方法早数千年，甚至还影响了西方的算术发展。再比如讲计数时，可以将中国古人曾用打结、攒小石头、画杠等方法来计数，让学生在有趣的故事中学习并了解中国古代文明，产生与祖国和传统文化的亲近感，以培养他们的爱国热情。
2.中学数学教育中的德育
在中学阶段，虽然学习任务十分繁重，但仍应该注重学生的道德培养，此时不仅需要培养学生的基本道德，还应该培养学生的家国情怀，培养学生对中国和国际形势的关注，对国家未来命运的关心和参与之心。此时的教育应该更为隐蔽和自然，可以以自我感受和心灵鸡汤的形式表现，比如在讲到区间时，可以讲人外有人，天外有天等。
三、在数学学科教育中培养学生的爱国意识
1.塑造良好的德育环境
如今，仍然有些家长、教师、学校只以考试成绩作为评判一个学生的标准，甚至常常以奖励作为鼓励学生好好学习的方式，严重忽视了对学生的思想教育。所以我们应当树立良好的德育环境，从家庭到学校、社会都营造一种崇尚道德，重视素质教育的风尚。
2.将课堂与德育融合起来
课堂是德育的主战场。教育就是用生命影响生命。在课前教师应当备好课，既准确而丰富地传播知识又让课堂充满趣味，这样能够让学生直接从教师身上学到责任感等优秀品质，达到德育的目的。在课堂上，教师可以利用讲解知识的机会，进行德育教育。比如说中国的圆周率比西方早了一千多年，以此来激发学生的民族自豪感和爱国热情。在课后，教师可以多与学生交流，在生活中传达正确的价值观和爱国之情。
3.培养学生自主甄别的学习意识
学生是独立的个体，学习不是学生的全部，德育最终还是要依靠学生自主学习培养正确价值观以及良好素质。德育是一个漫长持久的过程，不应该也不能操之过急。数学教师不仅应该以身作则，用自己的良好品行感染学生，而且应该与学生多沟通、多交流，因材施教，培养学生独立思考能力，让学生自主地在日常生活中汲取优秀品德的营养。
参考文献：
[1]林倩婷.浅谈语文数学中的德育渗透艺术[J].教育探索，2010（2）.
[2]朱秀贤.如何在数学课堂教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2011（65）.
关键词：数学；德育教育；爱国主义
一、在数学学科中进行德育教育的重要性
1.數学学科的特点
数学学科作为一门基础学科，在儿童早期教育阶段占据了重要的位置，在儿童形成世界观、人生观、价值观的关键时期发挥着至关重要的作用。因此，数学有必要与德育教育相结合。
数学学科是一门严谨的科学，其客观性决定了它的精确、严密、纯粹、科学，这些性质往往给人“真”的感受。数学学习中要求学生对真理不懈的追求，是精神塑造的一种途径。数学中的抽象美、协调美、理性美与艺术有着深切的联系，赋予数学独特的德育教育含义。因此，数学是有内容与德育教育相结合的。
2.德育教育的重要性及其特点
新课程改革把德育放在了课堂教学三维目标之中，并且要求学科教学都应该渗透德育教育。另外，德育对一个人的影响是巨大的，它对个体思想、政治、道德和心理品质的塑造起着不可估量的作用。
德育是对一个人思想品质的教育，空洞的口号、生硬的灌输已经越来越难以满足提高学生思想素质，让学生乐于接受的要求了。现实情况要求德育是生动有趣、潜移默化、润物细无声的，所以说进行德育教育是困难的。
二、德育在数学学科中的实践
1.小学数学教育中的德育
小学是学生树立价值观念的关键时期。在小学期间，教师可以结合中国古代数学研究的优秀成果来树立学生的民族自豪感和对国家的热爱。比如可以讲述我国发明的珠算比西方的计算方法早数千年，甚至还影响了西方的算术发展。再比如讲计数时，可以将中国古人曾用打结、攒小石头、画杠等方法来计数，让学生在有趣的故事中学习并了解中国古代文明，产生与祖国和传统文化的亲近感，以培养他们的爱国热情。
2.中学数学教育中的德育
在中学阶段，虽然学习任务十分繁重，但仍应该注重学生的道德培养，此时不仅需要培养学生的基本道德，还应该培养学生的家国情怀，培养学生对中国和国际形势的关注，对国家未来命运的关心和参与之心。此时的教育应该更为隐蔽和自然，可以以自我感受和心灵鸡汤的形式表现，比如在讲到区间时，可以讲人外有人，天外有天等。
三、在数学学科教育中培养学生的爱国意识
1.塑造良好的德育环境
如今，仍然有些家长、教师、学校只以考试成绩作为评判一个学生的标准，甚至常常以奖励作为鼓励学生好好学习的方式，严重忽视了对学生的思想教育。所以我们应当树立良好的德育环境，从家庭到学校、社会都营造一种崇尚道德，重视素质教育的风尚。
2.将课堂与德育融合起来
课堂是德育的主战场。教育就是用生命影响生命。在课前教师应当备好课，既准确而丰富地传播知识又让课堂充满趣味，这样能够让学生直接从教师身上学到责任感等优秀品质，达到德育的目的。在课堂上，教师可以利用讲解知识的机会，进行德育教育。比如说中国的圆周率比西方早了一千多年，以此来激发学生的民族自豪感和爱国热情。在课后，教师可以多与学生交流，在生活中传达正确的价值观和爱国之情。
3.培养学生自主甄别的学习意识
学生是独立的个体，学习不是学生的全部，德育最终还是要依靠学生自主学习培养正确价值观以及良好素质。德育是一个漫长持久的过程，不应该也不能操之过急。数学教师不仅应该以身作则，用自己的良好品行感染学生，而且应该与学生多沟通、多交流，因材施教，培养学生独立思考能力，让学生自主地在日常生活中汲取优秀品德的营养。
参考文献：
[1]林倩婷.浅谈语文数学中的德育渗透艺术[J].教育探索，2010（2）.
[2]朱秀贤.如何在数学课堂教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2011（65）.