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创造教育是培养创新人才的有效模式和形式,要实施创造教育,就必须了解创造教育的发展与趋向。因此,文章主要研究从我国改革开放以来,创造教育的研究和实施经历的几个不断深入发展的过程和阶段,创造教育发展的基本经验,创造教育发展的取向,以期为我国创造教育研究,为创新人才培养提供经验、理论和效法。
我国创造教育的发展与取向
【摘 要】
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创造教育是培养创新人才的有效模式和形式,要实施创造教育,就必须了解创造教育的发展与趋向。因此,文章主要研究从我国改革开放以来,创造教育的研究和实施经历的几个不断深入
【机 构】
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天津市教育科学研究院
【出 处】
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天津市教科院学报
【发表日期】
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2011年06期
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