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自闭症儿童大多存在词汇方面的问题。研究针对一名学龄前自闭症儿童的词汇问题,设立短期训练目标,并采用"实物—图片—泛化"的训练方法展开训练,以增强其对目标词汇的理解和表达能力。训练结果表明:该训练方法能有效帮助自闭症儿童理解和掌握词汇,提升语言理解能力和表达能力,从而有效促进其融入主流社会。
自闭症儿童词汇训练个案研究
【摘 要】
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自闭症儿童大多存在词汇方面的问题。研究针对一名学龄前自闭症儿童的词汇问题,设立短期训练目标,并采用"实物—图片—泛化"的训练方法展开训练,以增强其对目标词汇的理解和
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院,苏州星星乐康复训练中心
【出 处】
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教育导刊(下半月)
【发表日期】
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2014年11期
【基金项目】
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江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目“培智学校学生言语语言干预模式研究”(项目编号:2012SJD880029);南京特殊教育职业技术学院“十二五”规划课题“中美特殊儿童言语语言康复研究现状的比较”的研究成果
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