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＂微＂时代下思想信息的传递、接收和反馈、构建有其独特的规律和方法论意义,为解读和建构思想政治教育提供独特的分析框架。传统思想政治教育＂主体虚位＂、＂内容预设＂、＂环境缺失＂。在＂微＂时代下,探讨主体、客体（内容）、环境的＂微＂特征,探讨思想政治教育模式的建构,形成主体、客体及环境的良性及有效互动日益凸显它的现实意义。